摘 要：会计凭证在财务核算中扮演着很重要的角色，填制与审核会计凭证主要是记录经济业务活动的起点，为企业顺利开展各项业务提供保障。因此学习此课题是单招学生学习基础会计的重点之一，也是为学好其他章节内容做铺垫，更是为单招手工账技能打好扎实的基础。在以往的教学活动中，发现大部分学生学习完理论知识后，在实际的填制与审核凭证过程表现出不熟练、错误率的现象较多。为了提高单招学生填制与审核会计凭证的熟练性与准确性，本文结合多年来的教学经验，给出了几点建议，以期提高该门课程的教学质量，为学生将来更好地就业奠定基础。
　　关键词：单招学生；审核会计凭证；熟练性；准确性
　　当前，随着日益扩大的对口单招招生规模，也为从事会计专业的学生提供了更加广阔的发展空间。如何提高学生填制与审核会计凭证的熟练性和准确性，是会计专业教师亟待解决的课题。
　　一、 对口单招会计在实际教学中存在的问题
　　（一） 学生主动学习意识差
　　随着我国逐渐深入的教育体制改革，也不断扩大了扩招的规模和范围。很多对口单招的学生，在会计专业的学习中，缺乏明确的学习目标，主动学习能力较差，学习的积极性不高，没有掌握基本的会计操作方法。一些教师在教学中，对于会计核算程序、基本概念等，采用填鸭式灌输方式，学生没有融合贯通各个知识点，只是反复机械的记忆。
　　（二） 教学内容繁杂多变
　　对口单招生财会类专业具有较多的基础会计、财务会计方面的考核内容。依据教学进度安排，基础会计课程一般分为二学期教学，每周安排六节左右课时。财务会计课程一般分三学期教学，每周安排七节左右课时。教师备课、授课时间紧张，再加之近年《企业会计准则》及《企业会计制度》等内容不断颁布，教师在教学中会搞混新旧知识，给学生学习带来困惑。很多学生在长期的学习中，没有掌握正确的会计凭证填写的规范，不会繁杂多变的会计核算，不能独立完成课后作业。
　　（三） 教学方法单一
　　随着科技的进步，在课堂教学中，开始广泛运用多媒体技术，能形象地展示会计实例。这样既提高了学习效率，同时也使课堂教学内容更加丰富。但纵观目前教学现状，将多媒体应用到会计教学中，并没有真正提升教学效果。因为大部分课堂还是使用多媒体演示和讲授法。学生仅仅是被动学习，没有养成主动学习的习惯。随着讲授内容的不断增多和难度的加大，学生对所学内容不容易理解和消化，久而久之，会降低学生学习的兴趣，最终无法顺利完成教学目标。
　　二、 提高单招学生填制与审核会计凭证的熟练性与准确性的路径
　　（一） 明确教学目标定位
　　对口单招学生一般都具有比较扎实的专业基础知识。所以，在专业课程设置上，为拓展学生的应用能力，可安排一定课时的会计模拟实训课程。而作为会计核算中一种常用的方法，填制和审核会计凭证，是会计日常账务处理的关键步骤。为了使学生顺利完成会计核算项目的教学目标，在制定课程标准时，应要求学生完成以下教学目标：一是能力目标，结合审核无误的原始凭证，对记账凭证正确选择和编制。二是知识目标，对记账凭证的内容、格式和种类深入了解，明确记账凭证的填制要求，同时掌握记账凭证的审核。三是素质目标，灵活运用学习方法，提高单招学生填制和审核会计凭证的熟练性和准确性。持续学习、善于观察、爱岗敬业。
　　（二） 完善教学内容
　　对口单招学生尽管有一定的专业基础，但也不可避免的出现一些副作用。因为一些内容重复，会使学生丧失一定的新鲜感，为此，必须注意一些专业知识的衔接。相比于其他专业，会计核算课程的学习，往往具有一定的跨度。很多学生并不熟悉记账凭证，但之前学生就已经对会计分录的编制知识掌握，为提高会计填制与审核会计凭证的熟练性与准确性奠定了基础。为了让学生熟练掌握会计工作流程，在设计和选择会计内容时，需要连贯整个过程的知识点，并依据“证账表”的基本流程进行实际训练。在选择实际案例中，应具有一定的完整性和代表性，例如，可选择一个小微企业的部分经济业务，以分配和计算财务成本、销售、采购和筹集资金等为主线组织教学。
　　（三） 灵活运动多种教学方法
　　为了提高单招学生填制与审核会计凭证的熟练性与准确性。教师可充分运用情境模拟、案例讨论、设问等，结合多媒体教学手段，对学生进行点拨和启示，鼓励学生独立思考大胆质疑。寻找新的兴趣点，在旧的知识框架的基础上，构建新的知识体系，实现理论知识与实物的零距离。同时，还应不断探索研究新的学习方式，使学生知识领域不断拓展，能积极主动探索新知识。在教学手段的选择上，教师还可利用一些辅助工具，如录像、幻灯和投影等，开展多媒体软件和网络教学等互动式教学，促进学生学习兴趣的进一步提高，培养学生的综合素养。
　　（四） 强化实践性训练
　　会计人才培养中，实践性环节是关键，对培養学生会计操作技能发挥着重要的作用。
　　对口单招学生通常都具有一定的动手能力，但因为受制于学校的办学条件，没有对会计模拟实训课程进行开设。为了应付考试，一些学校甚至全部占用了实训课程时间。为了解决这个问题，应紧密结合理论知识与实际业务，对会计综合模拟实训课程进行建立和完善，注重培养学生操作技能，使学生能灵活运用和熟练掌握会计凭证填制方法。而模拟实训的内容主要包括：一是建账，开设账户并对初期余额进行登记。二是日常核算，结合科目汇总表和原始凭证填制，进行对账结账。三是对会计报表进行编制。四是对凭证、账页和报表进行整理和装订。教师可采用分组分岗的形式开展实训教学。每组学生3～5人，对会计主管、出纳、会计等岗位角色分别进行模拟，使学生对会计核算的程序深入了解，强化岗位责任意识。通过轮岗的形式，能完整地认识整个会计填制制与审核的流程，提高会计凭证的熟练性与准确性。
　　三、 结论
　　现代高职会计教育作为一种职业导向型教育，应加强就业指导。以会计职业需求为本位，强化职业意识。教师在教学过程中，应采用灵活的教学方法，提高会计填制与审核的熟练性和准确性，提高学生实践能力的同时，提升就业竞争力。
　　参考文献：
　　[1]郑迪松.中高职文秘专业课程衔接研究[J].现代企业教育，2012（23）.
　　[2]颜敏，孙斐.旅游管理专业中高职教育衔接的问题与策略[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2011（03）.
　　作者简介：
　　汤若王，江苏省常熟市，常熟市滨江职业技术学校。