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【摘要】众所周知，与其他学科相比，化学是一门比较特殊的学科，其特殊性主要表现在课程的设置，一个是理论课，另一个就是实验课，伴随着新课程的不断改革与完善，初中化学课程中的实验课程比例不断增加，实验课的重要性越来越明显，然而，因为对于初中生来说，化学这门学科还是比较陌生的，初中生的化学思维能力以及分析能力都不达标，所以，初中化学教师需要依靠化学实验教学提升学生的思维能力以及分析问题的能力，身为一名新时代的初中化学教师，需要摒弃传统的教学模式，不断创新教学方法，才能满足学生的需求，让人们给予化学实验课足够的关注。
【关键词】新课改 初中 化学 实验 教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0135-01
前言
伴随着新课程标准的不断落实，我们国家的教育教学模式出现了新气象，通过教学模式的不断完善与改革，我国的教育行业也有了较大进步，对初中生来说，化学学科是必学的一门课程，学好化学可以有效提升学生学习知识的能力，在以往普通的教学模式中，教師是教学的主体，化学实验教学没有得到普及，尽管不少学校有化学实验室，但却很少对学生开放，而在化学教材中所出现的化学实验内容，大多数都是由教师口述以及学生的机械记忆来完成的，这样学生虽然掌握了大量的理论知识，但是在化学思维能力方面出现了“智障”的问题。因此，在新课程改革后，对初中化学的教学目标作出了明确的规定，即通过化学教学，让学生扎实掌握必要的理论知识外，还能够不断培养学生的动手实践能力。今天，本文就是基于此背景下展开对初中化学实验教学的研究，并结合本人多年实践教学经验提出了初中化学实验教学的有效方法。
1.现阶段初中化学实验教学存在的问题
1.1首先，师资力量还相对较薄弱。现阶段许多初中学校普遍存在一个现象就是缺少专业的实验能力较强的教师，例如许多学校化学教师都是由物理教师来兼任的，这就是导致教师在教学中只能围绕教材照本宣科的完成基础的理论教学，而没有精力、也没有能力顾忌到实验课程的教学，这一问题是影响化学实验教学水平提不上来的重要因素之一，需要引起教育部门、初中学校的重视。
1.2化学实验室建设滞后因教育资金有限，很多学校存在整个学校就一间化学实验室的情况，且实验室的设备零散，设备的不完善导致很多化学实验根本无法完成，即使形式上是在实验室上实验课，但更常见的情形是：实验室中，学生在教师的演示下“完成了”实验，根本无法起到实验课的效果。对于资金的缺乏，国家需要加大教育投资，学校也要重视实验室的建设。
1.3学生自主学习实验课程的意识相对薄弱。由于初中学生在三年级阶段才开始接触到化学知识，这时期的学生所面临的主要压力是中考，所以，学生的大部分精力都放在了考试内容上，对实验课程大多持消极态度和抵触心理，而在试验课程开展中，学生也只是抱着单纯完成学习作业的态度，这样就导致了实验课程教学水平无法提供，无法完成新课程标准所要求的目标和任务。
2.提高初中化学实验教学水平的新思路
2.1教育部门应该加大对初中化学实验室建设的资金投入。我们知道，设施齐全的化学实验室是开展有效实验教学的基础和前提，所以，这就要求教育有关部门加大资金投入，按照新课程标准的要求为初中学校配备标准的化学实验室，保证学生在实验课程教学中能够有属于自己的实验器材和相关的学习设备。其次，加大实验教学、实验学习的安全保障。安全是教育教学开展的先决条件，教师应该不断培养学生实验课程学习阶段的安全意识，在教学中，化学教师要充分考虑到可能出现安全隐患的物品，实验课结束后需要有专职人员对验器材进行检查并及时更新。
2.2新时代的教师需要创新教学理念。教师的职责非常重要，不仅仅局限于传授学生知识，还要培养出实践能力较强的学生。化学教师一定要多多关注化学实验课，不能因为一些其他原因而取消或减少化学实验课，学生的考试成绩不能代表全部，只能说明学生对理论知识的掌握情况，因此，教师需要重视化学实验课，实验课程的安排要贴合理论课程的安排，在实验教学过程中，要积极引导学生，让更多的学生对化学学科产生兴趣，如果教师的教学意识没有改变，学生就不可能有机会了解化学实验的乐趣，也根本无法掌握化学实验的方法。
2.3培养学生的实验兴趣。实际上，化学实验就是运用科学的实验辅佐理论的一种方法，实验教学中，学生们可以通过实际操作来巩固自身的理论知识，提升自己的动手能力，在实验教学中，教师需要摆正心态，把学生当做主要的教学对象，给学生足够的自我学习的空间，让学生在实验室里充分利用实验器材安全地完成实验，就要加强对实验教学的宣传，如在初一、初二年级的时候，组织学生参观化学实验室等。
2.4不断进步，发现新的实验方法。传统的化学实验课主要是由老师操作，大部分学生没有时间和机会好好操作，另外，为了提升教学速度，大部分教师会选择让学生在下面仔细观看而非操作，这样满足不了学生的动手操作需求。对学生而言，实验课一样是被动接受，没有调动学生对化学实验的热情。在以后的实验中，教师可以尝试改进实验的方法，让学生间互相配合，共同完成实验，这样既让学生交流了学习知识，也让学生在实验中享受到学习的快乐和实验的乐趣。
结语
总的来说，在初中化学教学过程中实验课发挥着非常重要的作用，然而，因为我们国家的初中化学教学起步较晚，尽管发展较快，仍然存在一些问题，我们希望上级教育部门能够重视化学实验课程，大力扶持化学实验室的创建，增加资金投入，另外，化学教师还要不断创新改革自己的教学模式，这样才能跟上时代发展的步伐，提升初中化学实验课的教学效率，同时增强初中生的实验操作能力。
参考文献：
[1]高琳.基于新课改下的初中化学教学策略研究[D].福建师范大学，2008.
[2]陈利娟.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[D].内蒙古师范大学，2010.
[3]熊晓峰.刍议新课改下的初中化学实验教学[J].新课程学习（下），2012.12：18-19.
[4]谈丽明.新课改下初中化学实验教学创新研究[J].学苑教育，2013，12：64.
【关键词】新课改 初中 化学 实验 教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0135-01
前言
伴随着新课程标准的不断落实，我们国家的教育教学模式出现了新气象，通过教学模式的不断完善与改革，我国的教育行业也有了较大进步，对初中生来说，化学学科是必学的一门课程，学好化学可以有效提升学生学习知识的能力，在以往普通的教学模式中，教師是教学的主体，化学实验教学没有得到普及，尽管不少学校有化学实验室，但却很少对学生开放，而在化学教材中所出现的化学实验内容，大多数都是由教师口述以及学生的机械记忆来完成的，这样学生虽然掌握了大量的理论知识，但是在化学思维能力方面出现了“智障”的问题。因此，在新课程改革后，对初中化学的教学目标作出了明确的规定，即通过化学教学，让学生扎实掌握必要的理论知识外，还能够不断培养学生的动手实践能力。今天，本文就是基于此背景下展开对初中化学实验教学的研究，并结合本人多年实践教学经验提出了初中化学实验教学的有效方法。
1.现阶段初中化学实验教学存在的问题
1.1首先，师资力量还相对较薄弱。现阶段许多初中学校普遍存在一个现象就是缺少专业的实验能力较强的教师，例如许多学校化学教师都是由物理教师来兼任的，这就是导致教师在教学中只能围绕教材照本宣科的完成基础的理论教学，而没有精力、也没有能力顾忌到实验课程的教学，这一问题是影响化学实验教学水平提不上来的重要因素之一，需要引起教育部门、初中学校的重视。
1.2化学实验室建设滞后因教育资金有限，很多学校存在整个学校就一间化学实验室的情况，且实验室的设备零散，设备的不完善导致很多化学实验根本无法完成，即使形式上是在实验室上实验课，但更常见的情形是：实验室中，学生在教师的演示下“完成了”实验，根本无法起到实验课的效果。对于资金的缺乏，国家需要加大教育投资，学校也要重视实验室的建设。
1.3学生自主学习实验课程的意识相对薄弱。由于初中学生在三年级阶段才开始接触到化学知识，这时期的学生所面临的主要压力是中考，所以，学生的大部分精力都放在了考试内容上，对实验课程大多持消极态度和抵触心理，而在试验课程开展中，学生也只是抱着单纯完成学习作业的态度，这样就导致了实验课程教学水平无法提供，无法完成新课程标准所要求的目标和任务。
2.提高初中化学实验教学水平的新思路
2.1教育部门应该加大对初中化学实验室建设的资金投入。我们知道，设施齐全的化学实验室是开展有效实验教学的基础和前提，所以，这就要求教育有关部门加大资金投入，按照新课程标准的要求为初中学校配备标准的化学实验室，保证学生在实验课程教学中能够有属于自己的实验器材和相关的学习设备。其次，加大实验教学、实验学习的安全保障。安全是教育教学开展的先决条件，教师应该不断培养学生实验课程学习阶段的安全意识，在教学中，化学教师要充分考虑到可能出现安全隐患的物品，实验课结束后需要有专职人员对验器材进行检查并及时更新。
2.2新时代的教师需要创新教学理念。教师的职责非常重要，不仅仅局限于传授学生知识，还要培养出实践能力较强的学生。化学教师一定要多多关注化学实验课，不能因为一些其他原因而取消或减少化学实验课，学生的考试成绩不能代表全部，只能说明学生对理论知识的掌握情况，因此，教师需要重视化学实验课，实验课程的安排要贴合理论课程的安排，在实验教学过程中，要积极引导学生，让更多的学生对化学学科产生兴趣，如果教师的教学意识没有改变，学生就不可能有机会了解化学实验的乐趣，也根本无法掌握化学实验的方法。
2.3培养学生的实验兴趣。实际上，化学实验就是运用科学的实验辅佐理论的一种方法，实验教学中，学生们可以通过实际操作来巩固自身的理论知识，提升自己的动手能力，在实验教学中，教师需要摆正心态，把学生当做主要的教学对象，给学生足够的自我学习的空间，让学生在实验室里充分利用实验器材安全地完成实验，就要加强对实验教学的宣传，如在初一、初二年级的时候，组织学生参观化学实验室等。
2.4不断进步，发现新的实验方法。传统的化学实验课主要是由老师操作，大部分学生没有时间和机会好好操作，另外，为了提升教学速度，大部分教师会选择让学生在下面仔细观看而非操作，这样满足不了学生的动手操作需求。对学生而言，实验课一样是被动接受，没有调动学生对化学实验的热情。在以后的实验中，教师可以尝试改进实验的方法，让学生间互相配合，共同完成实验，这样既让学生交流了学习知识，也让学生在实验中享受到学习的快乐和实验的乐趣。
结语
总的来说，在初中化学教学过程中实验课发挥着非常重要的作用，然而，因为我们国家的初中化学教学起步较晚，尽管发展较快，仍然存在一些问题，我们希望上级教育部门能够重视化学实验课程，大力扶持化学实验室的创建，增加资金投入，另外，化学教师还要不断创新改革自己的教学模式，这样才能跟上时代发展的步伐，提升初中化学实验课的教学效率，同时增强初中生的实验操作能力。
参考文献：
[1]高琳.基于新课改下的初中化学教学策略研究[D].福建师范大学，2008.
[2]陈利娟.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[D].内蒙古师范大学，2010.
[3]熊晓峰.刍议新课改下的初中化学实验教学[J].新课程学习（下），2012.12：18-19.
[4]谈丽明.新课改下初中化学实验教学创新研究[J].学苑教育，2013，12：64.