把握文学作品的教育价值，让经典留在幼儿的心中，为幼儿的终身发展打好基础，是文学作品教学活动的出发点和落脚点。好的文学作品不但能让幼儿感受语言美，提高语言表达能力，还能丰富幼儿情感，扩展幼儿思维。
　　案例中的教师在组织幼儿学习《狐狸和乌鸦》这则寓言故事时，将教育价值定位于培养幼儿的想象和语言表达能力，笔者认为，这样的价值定位有局限性，故事中蕴含的做人的道理、辨别是非的能力等可让幼儿终身受益的价值没有被充分挖掘。
　　故事中，乌鸦禁不住甜言蜜语的诱惑，最终丢掉了肉。狐狸想尽办法，动足脑筋，终于如愿以偿，但这样的成功是不可取的，因为它伤害了别人。教师应该通过对故事角色的分析，让幼儿明白两个道理：第一，爱听奉承话容易受骗上当。这个道理有利于提高幼儿在日常生活中抵御诱惑的意识，进而提高自我保护能力。第二，为了达到自己的目的而不惜伤害别人的做法是错误的。幼儿由于年龄尚小，对很多是非并不容易作出判断，所以建议教师将提问改为：“如果你是狐狸，你会怎样说，才既不伤害乌鸦，又可能吃到肉呢？”以激发幼儿积极思考，并让幼儿在讨论中形成正确的是非观念。
　　此外，案例中的教师实现目标的方式也有局限性。其实教师在分析故事内容的过程中就可以通过启发式提问锻炼幼儿的思维能力，培养幼儿的语言表达能力。例如，“乌鸦的羽毛真的很漂亮吗？乌鸦的歌声真的很好听吗？为什么狐狸要说它的羽毛漂亮，声音好听呢？猜一猜，乌鸦听了狐狸的话会怎么想？狐狸会得到那块肉吗？你觉得狐狸的做法怎么样？乌鸦知道自己上当后又会怎么样？谁能接着编故事？”这些问题同样可以锻炼幼儿的思维能力，发展幼儿的语言表达能力。
　　（江苏扬州 曹春霞）