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【摘 要】学生在高中阶段生物学习是必不可少的,尤其是在文理分科过程中,要想选择理科就必然离不开这门课程的学习,但是,在进行高中生物教学的过程中,其教学质量一直不够理想,在这种情况下,要想提升教学质量,就务必要对其进行适当的创新和改革,而本文主要对高中生物教学的创新性改革模式进行了探讨。
【关键词】高中 生物教学 创新性改革模式
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)32-0173-02
引言
随着新课改的不断深入,高中生物教学也需要作出适当的改变,从而才能获得较为理想的教学效果。就高中生物教学而言,其间存在着较多的问题,在教学过程中也大多是采用以往传统的教学方式,这在很大程度上局限了学生的发展,并且教学质量也难以提升。为此,在对学生进行高中生物教学的过程中,一定要对其进行一些创新性的改革,以此来激发学生对生物学习的兴趣,从而才能保证生物教学的质量和效率。但是,具体要怎样做呢?针对这一问题,笔者也提出了以下几点意见。
1.激发学生对生物学习的兴趣,培养其自主学习的能力
在进行创新性改革过程中,教师一定要注重学生的主体地位,也是学生生物学习的关键,为此,在对学生进行生物教学的过程中,要激发学生自主学习的意识和能力,最大程度培养学生对生物学习的兴趣,从而就能提升教学的质量和效率。因此,教师在对学生进行生物教学的过程中,一定要积极引导学生进行相关学习,针对学生的特点以及实际情况,尽可能将教学课堂变得生动、有趣,这样才能更好地牵动学生思维,从而就能使学生注意力集中到课堂学习上[1]。例如,教师在地学生进行“人体”相关内容教学过程中,教师可以利用一些挂图或者是医院考察等方式进行教学,这样学生进行对“人体”产生兴趣,学生产生兴趣之后,教师再对学生进行相关内容教学就会更加的方便,同时,也会达到较为良好的教学效果。总而言之,在进行高中生物教学模式创新改革的过程中,教师一定要做好领路者,在教学过程中通过各种方式激发学生对生物学习的兴趣,只有这样学生才能对生物学习充满激情,从而就能有强烈的学习欲望,也只有这样才能算是有效地创新改革。
2.改变传统教学思维,营造良好的教学氛围
在进行高中生物教学模式改革创新过程中,教师还需要改变以往传统的教学思维,在教学过程中营造出较为良好的教学氛围,一个良好地学习氛围能在一定程度上激发学生对生物学习的兴趣,也能培养出较为良好的学习氛围。而要想营造出较为良好的教学氛围,首先就需要教师改变以往唯我独尊的教学思维,在教学过程中要保持一个人人平等的思维模式,这样在进行生物教学的时候,学生就不会对教师产生害怕等情绪,从而就能提升教学质量。除此之外,营造良好教学氛围过程中,教师可以积极引导学生进行讨论和思考,这样能最大程度带动课堂学习的氛围,这样就能改变以往死气沉沉的学习氛围,调动高中生物课堂教学的氛围[2]。因此,教师在对学生进行生物教学的过程中,可以积极的鼓励学生发言,以此来营造出良好和谐的教学氛围,从而就能培养出和谐的学习氛围。例如,教师在进行“细胞”相关内容教学过程中,教师可以积极对学生进行提问,询问学生:“什么是细胞?我们人体上有些什么细胞呢?”然后将学生进行分组讨论,这样就能激发学生对细胞相关内容的兴趣,这样在进行相关内容教学的过程中,就会得到更为良好的教学效果。
3.在教学过程中采取多样化教学方式,注重实践教学
在进行高中生物教学模式创新改革的过程中,除了要营造出良好地教学氛围之外,教师还要注重教学方式的使用,将以往传统的教学方式进行改变,采用灵活多样的教学方式对学生进行教学,这样才能最大程度提升高中生物教学的质量。随着社会的不断发展,科学技术也在不断的发展,在这种情况下,在对学生进行教学的时候,也开始应用到了相应的科学技术,其中使用较为广泛的就是多媒体技术,因此,在对学生进行高中生物教学的过程中,教师就可以采用多媒体对学生进行教学,这样能让生物理论知识变得更加形象具体,从而就能加深学生对相关内容的理解以及印象[3]。例如,教师在对学生进行“基因和染色体”相关内容教学过程中,教师可以利用多媒体技术播放一些图片或者是视频,以此来将其形象化,加深学生对相关内容的印象,从而就能起到较为良好的教学效果。除此之外,在对学生进行生物教学的过程中,其主要组成部分不仅仅是理论知识,还有相应的实验部分,所以,在对学生进行高中生物教学的过程中,教师还要注重实践教学,通过实践教学加深学生对理论知识的理解。生物实验教学必不可少的就是相应的实验器材,为此,在对学生进行高中生物教学的过程中,学校还应该加大对生物实验教学的投入,以此来置办相应的实验器材,从而才能更好地进行实验教学,提升学生实际解决问题的能力,这样才算得上是真正实现了高中生物教学模式的创新。
4.结语
综上所述,随着社会的不断发展,高中教学也时刻准备着更新,不断调整基础的教学。高中生物教学要想取得较为理想的效果,就必须要对其教学模式进行适当的创新和改革,但是,在进行高中生物教学创新性改革模式过程中,要保证其改革创新的合理性,最大程度提升高中生物教学的质量和效率,从而才能称之为有效地的创新或者是改革。教学改革是个大工程,单方面努力不可能达到预想的有效效果,必须从多方面相结合地努力才可以完成。完全改变以往的不会实践和有老师传授知识的主体性教学方式,培养学生的自主学习,独立思考,自主解决问题的能力,联系实际生活,投入社會,积极地处理问题,既顺应了时代的发展需求,也体现了学生的终生学习目标。
参考文献:
[1]何永通. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 新课程学习·下旬, 2015,41(3):99-99.
[2]王艳. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 出国与就业:就业版, 2011,52(24):229-229.
[3]于江. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 生物技术世界, 2014,39(10):193-193.
【关键词】高中 生物教学 创新性改革模式
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)32-0173-02
引言
随着新课改的不断深入,高中生物教学也需要作出适当的改变,从而才能获得较为理想的教学效果。就高中生物教学而言,其间存在着较多的问题,在教学过程中也大多是采用以往传统的教学方式,这在很大程度上局限了学生的发展,并且教学质量也难以提升。为此,在对学生进行高中生物教学的过程中,一定要对其进行一些创新性的改革,以此来激发学生对生物学习的兴趣,从而才能保证生物教学的质量和效率。但是,具体要怎样做呢?针对这一问题,笔者也提出了以下几点意见。
1.激发学生对生物学习的兴趣,培养其自主学习的能力
在进行创新性改革过程中,教师一定要注重学生的主体地位,也是学生生物学习的关键,为此,在对学生进行生物教学的过程中,要激发学生自主学习的意识和能力,最大程度培养学生对生物学习的兴趣,从而就能提升教学的质量和效率。因此,教师在对学生进行生物教学的过程中,一定要积极引导学生进行相关学习,针对学生的特点以及实际情况,尽可能将教学课堂变得生动、有趣,这样才能更好地牵动学生思维,从而就能使学生注意力集中到课堂学习上[1]。例如,教师在地学生进行“人体”相关内容教学过程中,教师可以利用一些挂图或者是医院考察等方式进行教学,这样学生进行对“人体”产生兴趣,学生产生兴趣之后,教师再对学生进行相关内容教学就会更加的方便,同时,也会达到较为良好的教学效果。总而言之,在进行高中生物教学模式创新改革的过程中,教师一定要做好领路者,在教学过程中通过各种方式激发学生对生物学习的兴趣,只有这样学生才能对生物学习充满激情,从而就能有强烈的学习欲望,也只有这样才能算是有效地创新改革。
2.改变传统教学思维,营造良好的教学氛围
在进行高中生物教学模式改革创新过程中,教师还需要改变以往传统的教学思维,在教学过程中营造出较为良好的教学氛围,一个良好地学习氛围能在一定程度上激发学生对生物学习的兴趣,也能培养出较为良好的学习氛围。而要想营造出较为良好的教学氛围,首先就需要教师改变以往唯我独尊的教学思维,在教学过程中要保持一个人人平等的思维模式,这样在进行生物教学的时候,学生就不会对教师产生害怕等情绪,从而就能提升教学质量。除此之外,营造良好教学氛围过程中,教师可以积极引导学生进行讨论和思考,这样能最大程度带动课堂学习的氛围,这样就能改变以往死气沉沉的学习氛围,调动高中生物课堂教学的氛围[2]。因此,教师在对学生进行生物教学的过程中,可以积极的鼓励学生发言,以此来营造出良好和谐的教学氛围,从而就能培养出和谐的学习氛围。例如,教师在进行“细胞”相关内容教学过程中,教师可以积极对学生进行提问,询问学生:“什么是细胞?我们人体上有些什么细胞呢?”然后将学生进行分组讨论,这样就能激发学生对细胞相关内容的兴趣,这样在进行相关内容教学的过程中,就会得到更为良好的教学效果。
3.在教学过程中采取多样化教学方式,注重实践教学
在进行高中生物教学模式创新改革的过程中,除了要营造出良好地教学氛围之外,教师还要注重教学方式的使用,将以往传统的教学方式进行改变,采用灵活多样的教学方式对学生进行教学,这样才能最大程度提升高中生物教学的质量。随着社会的不断发展,科学技术也在不断的发展,在这种情况下,在对学生进行教学的时候,也开始应用到了相应的科学技术,其中使用较为广泛的就是多媒体技术,因此,在对学生进行高中生物教学的过程中,教师就可以采用多媒体对学生进行教学,这样能让生物理论知识变得更加形象具体,从而就能加深学生对相关内容的理解以及印象[3]。例如,教师在对学生进行“基因和染色体”相关内容教学过程中,教师可以利用多媒体技术播放一些图片或者是视频,以此来将其形象化,加深学生对相关内容的印象,从而就能起到较为良好的教学效果。除此之外,在对学生进行生物教学的过程中,其主要组成部分不仅仅是理论知识,还有相应的实验部分,所以,在对学生进行高中生物教学的过程中,教师还要注重实践教学,通过实践教学加深学生对理论知识的理解。生物实验教学必不可少的就是相应的实验器材,为此,在对学生进行高中生物教学的过程中,学校还应该加大对生物实验教学的投入,以此来置办相应的实验器材,从而才能更好地进行实验教学,提升学生实际解决问题的能力,这样才算得上是真正实现了高中生物教学模式的创新。
4.结语
综上所述,随着社会的不断发展,高中教学也时刻准备着更新,不断调整基础的教学。高中生物教学要想取得较为理想的效果,就必须要对其教学模式进行适当的创新和改革,但是,在进行高中生物教学创新性改革模式过程中,要保证其改革创新的合理性,最大程度提升高中生物教学的质量和效率,从而才能称之为有效地的创新或者是改革。教学改革是个大工程,单方面努力不可能达到预想的有效效果,必须从多方面相结合地努力才可以完成。完全改变以往的不会实践和有老师传授知识的主体性教学方式,培养学生的自主学习,独立思考,自主解决问题的能力,联系实际生活,投入社會,积极地处理问题,既顺应了时代的发展需求,也体现了学生的终生学习目标。
参考文献:
[1]何永通. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 新课程学习·下旬, 2015,41(3):99-99.
[2]王艳. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 出国与就业:就业版, 2011,52(24):229-229.
[3]于江. 高中生物教学的创新性改革模式探析[J]. 生物技术世界, 2014,39(10):193-193.