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摘要：中国共产党历史蕴含着丰富的道德与法治资源，2021年正值中国共产党成立100周年，中国共产党历史与小学道德与法治教育的有效融合，无论对于传承中国共产党人的优良品质，或是对新时代小学道德与法治教学的实效性提升都有重要的现实意义。将党史教育与小学道德与法治融合也有其内在价值，有助于构建小学道德与法治体系的同时也有助于丰富小学道德与法治内容。在教育过程中，小学道德与法治教师应坚持开发性原则和实践性原则，通过深化党史与道德与法治融合的研究、挖掘中国共产党史中的道德与法治资源、推进各种实践活动等路径开展党史教育实践。
关键词：党史教育;道德与法治;有效融合
中国共产党领导中国革命百年光辉历史是关键性课程最重要资源，编排于小学道德与法治等课程中。教材之外关于中国共产党领导中国革命和建设特色社会主义道路的资源更丰富多彩。小学道德与法治教师应当充分认清该课程的教学优势，坚定自身政治立场，主动学党史知荣辱，将党史教育与学科教学深度融合，引领学生知史爱党、爱国，彰显课程教学立德树人的本色，提高课程教学效果，培养学生核心素养。首先，要充分认识党史教育传承红色基因的永恒价值，其次，要梳理课程内外党史等革命文化资源，寻求多维整合策略，最后，教师可以利用有关党史美文、组织开展相关党史实践活动、开展有关党史作品比赛、举办党史板报展览等方式，切实将党史教育、道德与法治、学科教学的多维度研究学习。
一、加强党史及道德与法治课程的深入性研究
从课程视角下开展对中国共产党史的理论研究是开展道德与法治教育学习的深入性研究。新时代学术界对党史的研究也进入到新的阶段，学者们对党史的重要历史人物、关键事件、党员的崇高精神展开了系统、全面的研究，积累了丰富的党史研究资料。基于这些珍贵的党史研究资料，均是为开展小学道德与法治课程及党史教育研究的重要理论知识铺垫，小学道德与法治教师应对党史资料开展更具针对性的学习及研究，充分结合小学生的年龄特点，选取贴近小学生认知规律、容易接受的党史内容。重视构建符合小学生年龄特点的理论和话语体系，并在这个环节上避免空洞的理论说教。通过讲故事、动画片等具有趣味性、丰富性的形式，使小学生从情感上深入了解中国共产党的光辉发展历程。从而激发学生热爱中国共产党，树立共产主义的理想信念。
二、不断挖掘党史中道德与法治课程教学资源
中国是中国共产党领导下的中国特色社会主义国家，我们的教育就是中国特色社会主义的教育。中国共产党史内容体系展现了中国共产党从成立到现今发展的光辉、灿烂历程，是党带领中国人民进行新民主主义革命、社会主义改革、发展的真实写照。因此，小学道德与法治教师应当切实基于党史研究为学生开展相应的党史教育学习，以更好的促进学生良好思想道德品质的形成。同时，基于党史的研究和探索也是道德与法治课程的重要内容来源，对培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，均发挥着不可替代的作用。我党有关治国理政的策略、众多共产党人的优良品德等，都是现阶段小学生应当学习的精神内容，需要教师不断从中挖掘有关教育资料，并根据小学生的身心特点及接受能力进行完善和优化，为学生开展更为有效地党史教育工作。
三、推动党史教育融入道德与法治的实践活动
中国共产党百年的历史进程中，既有成功，又有挫折，在这个过程中，党积累的丰富的革命、改革、治国理政的经验教训。不仅是纸上的理论，更应成为行动的指南。历史上的很多优秀共产党员，他们身上所具有的"爱党爱国""为人民服务""吃苦耐劳""勤俭节约"等优良品质，已经融入每一位共产党员的血脉中，能够代代相传，其根本原因即在于中国共产党所倡导的价值理念在党员中不仅有理念上的认同。更能在实践中得到自觉地践行，这正是学习党史的精髓。因此。小学道德与法治教师需要充分挖掘、运用党史开展实践教育活动，将革命纪念馆、革命英雄纪念堂等建筑遗迹作为实践教学基地，将党史的动人故事和优秀品质作为教育教学资源融入于学校特定的环境中，或通过组织开展学习模范党员等实践活动，让学生在潜移默化中接受党员优良品质的熏陶。同时。还要利用好建党节，通过讲述、回顾历史上优秀共产党员品行与事迹，生动地强化学生对党员优良品质的认同。只有引导学生把抽象的历史与自身的实际生活实践相结合，才能切實提高学生的践行能力，从而实现知行合一的教育目标。
总之，道德与法治教师应当积极开展党史教育传承红色基因，坚持在课程教学中立德树人，是坚定中国共产党领导的信念和务实行动。要认真梳理课程内外党史等革命文化内容，不断探寻多维融合的策略，以读爱党美文知荣辱、参加爱党实践活动内化认识、写爱党作文表真情、办爱党小报互欣赏等模式，让红色基因内化于学生的心灵。实现党史教育传承红色基因及提高课程教学品位的多向收获。让少年儿童了解历史爱党、爱国、爱社会主义、爱集体、爱家庭、爱生命、爱生活、爱学习，彰显新时代教师立德树人的本色。
参考文献：
[1]刘桂叶.传承红色基因，打造精品道德与法治课堂[J].中外交流，2018，26（26）：176.
[2]曹晨.中国共产党党史教育要从娃娃抓起[J].新课程·上旬，2018（10）：232.
关键词：党史教育;道德与法治;有效融合
中国共产党领导中国革命百年光辉历史是关键性课程最重要资源，编排于小学道德与法治等课程中。教材之外关于中国共产党领导中国革命和建设特色社会主义道路的资源更丰富多彩。小学道德与法治教师应当充分认清该课程的教学优势，坚定自身政治立场，主动学党史知荣辱，将党史教育与学科教学深度融合，引领学生知史爱党、爱国，彰显课程教学立德树人的本色，提高课程教学效果，培养学生核心素养。首先，要充分认识党史教育传承红色基因的永恒价值，其次，要梳理课程内外党史等革命文化资源，寻求多维整合策略，最后，教师可以利用有关党史美文、组织开展相关党史实践活动、开展有关党史作品比赛、举办党史板报展览等方式，切实将党史教育、道德与法治、学科教学的多维度研究学习。
一、加强党史及道德与法治课程的深入性研究
从课程视角下开展对中国共产党史的理论研究是开展道德与法治教育学习的深入性研究。新时代学术界对党史的研究也进入到新的阶段，学者们对党史的重要历史人物、关键事件、党员的崇高精神展开了系统、全面的研究，积累了丰富的党史研究资料。基于这些珍贵的党史研究资料，均是为开展小学道德与法治课程及党史教育研究的重要理论知识铺垫，小学道德与法治教师应对党史资料开展更具针对性的学习及研究，充分结合小学生的年龄特点，选取贴近小学生认知规律、容易接受的党史内容。重视构建符合小学生年龄特点的理论和话语体系，并在这个环节上避免空洞的理论说教。通过讲故事、动画片等具有趣味性、丰富性的形式，使小学生从情感上深入了解中国共产党的光辉发展历程。从而激发学生热爱中国共产党，树立共产主义的理想信念。
二、不断挖掘党史中道德与法治课程教学资源
中国是中国共产党领导下的中国特色社会主义国家，我们的教育就是中国特色社会主义的教育。中国共产党史内容体系展现了中国共产党从成立到现今发展的光辉、灿烂历程，是党带领中国人民进行新民主主义革命、社会主义改革、发展的真实写照。因此，小学道德与法治教师应当切实基于党史研究为学生开展相应的党史教育学习，以更好的促进学生良好思想道德品质的形成。同时，基于党史的研究和探索也是道德与法治课程的重要内容来源，对培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，均发挥着不可替代的作用。我党有关治国理政的策略、众多共产党人的优良品德等，都是现阶段小学生应当学习的精神内容，需要教师不断从中挖掘有关教育资料，并根据小学生的身心特点及接受能力进行完善和优化，为学生开展更为有效地党史教育工作。
三、推动党史教育融入道德与法治的实践活动
中国共产党百年的历史进程中，既有成功，又有挫折，在这个过程中，党积累的丰富的革命、改革、治国理政的经验教训。不仅是纸上的理论，更应成为行动的指南。历史上的很多优秀共产党员，他们身上所具有的"爱党爱国""为人民服务""吃苦耐劳""勤俭节约"等优良品质，已经融入每一位共产党员的血脉中，能够代代相传，其根本原因即在于中国共产党所倡导的价值理念在党员中不仅有理念上的认同。更能在实践中得到自觉地践行，这正是学习党史的精髓。因此。小学道德与法治教师需要充分挖掘、运用党史开展实践教育活动，将革命纪念馆、革命英雄纪念堂等建筑遗迹作为实践教学基地，将党史的动人故事和优秀品质作为教育教学资源融入于学校特定的环境中，或通过组织开展学习模范党员等实践活动，让学生在潜移默化中接受党员优良品质的熏陶。同时。还要利用好建党节，通过讲述、回顾历史上优秀共产党员品行与事迹，生动地强化学生对党员优良品质的认同。只有引导学生把抽象的历史与自身的实际生活实践相结合，才能切實提高学生的践行能力，从而实现知行合一的教育目标。
总之，道德与法治教师应当积极开展党史教育传承红色基因，坚持在课程教学中立德树人，是坚定中国共产党领导的信念和务实行动。要认真梳理课程内外党史等革命文化内容，不断探寻多维融合的策略，以读爱党美文知荣辱、参加爱党实践活动内化认识、写爱党作文表真情、办爱党小报互欣赏等模式，让红色基因内化于学生的心灵。实现党史教育传承红色基因及提高课程教学品位的多向收获。让少年儿童了解历史爱党、爱国、爱社会主义、爱集体、爱家庭、爱生命、爱生活、爱学习，彰显新时代教师立德树人的本色。
参考文献：
[1]刘桂叶.传承红色基因，打造精品道德与法治课堂[J].中外交流，2018，26（26）：176.
[2]曹晨.中国共产党党史教育要从娃娃抓起[J].新课程·上旬，2018（10）：232.