【摘 要】
：
找着北 《3-6岁儿童学习与发展指南》：健康——创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。 核心素养：健康生活。 给 把 力 一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达 加 点 料 1.小朋友都喜欢具有一定“破坏性”的游戏，这个游戏既可以满足他们的“破壞欲望”，也可以锻炼手部精细动作和专注力。 2.时空建议：午休后，爸爸和宝宝在客厅进行游戏。 3.延伸问题：宝
论文部分内容阅读
找着北
《3-6岁儿童学习与发展指南》：健康——创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。
核心素养：健康生活。
给 把 力
一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达
加 点 料
1.小朋友都喜欢具有一定“破坏性”的游戏，这个游戏既可以满足他们的“破壞欲望”，也可以锻炼手部精细动作和专注力。
2.时空建议：午休后，爸爸和宝宝在客厅进行游戏。
3.延伸问题：宝宝，你有戳破气球的经历吗？
其他文献
今天天气不错，小猫咪们决定一起到池塘边钓鱼，让我们一起去看看它们的收获吧！瞧，好多鱼儿都上钩了。寶贝，你能看出来是哪只小猫钓到了一条红色的大鲤鱼吗？ 加点料 1.妈妈扫描二维码，和宝宝一起听故事《小猫钓鱼》。 2.妈妈扫描二维码，教宝宝学唱儿歌《小馋猫和鱼》。 3.宝贝，你能看出来哪只小猫的鱼钩上还没有鱼吗？
找着北 《3-6歲儿童学习与发展指南》：艺术——鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。 核心素养：勇于探究。 给 把 力 大自然充满了一种使人心平气和的美与力。——列夫·托尔斯泰 加 点 料 1.扫一扫二维码，欣赏美丽的沙画。 2.时空建议：上午，全家人在客厅进行游戏。 3.延伸问题：宝宝，土为什么会有那么多颜色？扫码看答案。
找着北 《3-6岁儿童学习与发展指南》：科学——3～4岁幼儿能初步了解和体会动植物和人们生活的关系。 核心素养：乐学善学。 给 把 力 细节在于观察，成功在于积累。 ——爱默生 加 點 料 1.扫一扫二维码，欣赏儿歌《爱护花草和树木》。 2.时空建议：晚餐后，宝宝和妈妈在书房进行活动。 3.延伸问题： 宝宝，柳树的叶子像什么呢？
小男孩威尔和小松鼠斯奎尔第一次相遇时，他们便成了好朋友。随着年龄慢慢增长，他们的友情也逐渐加深。然而，他们的父母并不赞成他们在一起。为了拆散他们，威尔的爸爸妈妈甚至给威尔买了一个宠物猫。为了宠物猫，威尔第一次和斯奎尔生气。他们的友谊还會继续下去吗？ 延伸问题：你和好朋友闹过别扭吗？
小宝贝走过，留下一串脚印;小猫咪走过，留下一串脚印;小动物们一起走过，留下好多串脚印。这些脚印到底是谁的小脚丫留下来的呢？快来看一看、连一连吧！ 1.妈妈扫描二维码，和宝宝一起欣赏故事《谁的脚印》。 2.妈妈扫描二维码，教宝宝学唱儿歌《洗洗小脚丫》。 3.宝贝，你還知道别的小动物的脚丫长什么样吗？试着画画它们的脚印吧！
今天是立夏节气。在民间，立夏除了“斗蛋”，还有一项传统活动——立夏称人。很久以前，人们称重可不是用电子秤哦，而是用杆秤，怎么称呢？看看下面的图片你就明白啦。这四位小朋友到底谁比谁重呢？宝贝，请你给他们的重量排个序吧！ 加点料 1.妈妈扫描二维码，和宝宝一起了解一下杆秤吧。 2.除了我们常见的电子体重秤，以及今天认识的杆秤，秤的种類还有很多，扫描二维码去看看吧！
找着北 《3-6岁儿童学习与发展指南》：艺术——幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。 核心素养：审美情趣。 给 把 力 如果他们正在探索和思考，尝试和尝试新的想法，那么创造力就有机会开花。 ——玛丽安· 科尔 加 点 料 1.創作过程中，家长应尊重幼儿的创作意图，不要用“像不像”“好不好”等成人标准来评价宝宝的作品。 2.时空建议：晚餐后，宝宝和妈妈在客厅进行创作。 3.延伸问题：除了
加点料 1.生活中，孩子会遇到开心的事情、美好的事情、甜蜜的事情、幸运的事情。但是，有时候，他们也会遇到尴尬、焦虑、生气，甚至伤心的事情。这个时候，就需要家长进行积极的引导，充分调动孩子与生俱来的想象力和乐观精神，帮助他们走出难过的情绪。比如今天这首小诗，碎成两半的棒棒糖，也有可能“变”成天上的月亮哦！ 2.延伸問题：碎成两半的棒棒糖，还像什么呢？ 妈妈给我一颗棒棒糖。 撕开糖纸的时候，
蝉儿送走了最后一缕花香 白天突然变得很长很长 拜托了，老爸 我想去一趟爷爷的池塘 去不成池塘 也别忘了我的变形金刚 风儿捎来了动听的歌唱 喉嚨突然变得很痒很痒 拜托了，老爸 我想坐上你的肩膀 就那样 伸出手就能够到一朵棉花糖 月牙儿拨亮了点点的星光 眼皮突然变得有千斤重量 拜托了，老爸 我想趴在你的胸膛 就那样 闭上眼就能进入童话般梦乡 雨滴儿聚起了大大小小的水
下午户外活动时，孩子们都在平衡区玩跨越障碍。过钻筒时，包包说：“你们看，这钻筒就像一个长长的山洞，我想在山洞里休息一下。”说完就趴下了，小朋友们纷纷像包包一样停留在“山洞”里“休息”，不一会儿，钻筒里面就趴了好几个小朋友。 浩浩走過平衡木到达钻筒入口，刚趴下准备向前爬，发现钻筒里已经挤了5个小朋友，根本不能通过。他回头向后看看，想要原路返回，但后面的小朋友并不知道前面已经水泄不通了，依旧向前进发