【摘 要】
:
摘要:高考新制度背景下,物理受到学生和老师的关注,课堂教学更加重视学生的个性化发展.在这样的背景下,高中物理教学的课堂教学组织形式、物理教师素养及课堂教学方式面临着挑战.传统的物理教学观念和教学方式弊端逐渐突出,物理课堂教学需要进行改革和创新.因此,在实际的物理教学中,应当分析物理教学面临的挑战,提出有效的应对策略,促进物理教学的发展. 关键词:新高考物理教学挑战实施策略 在高考新制度的背景下
论文部分内容阅读
摘要:高考新制度背景下,物理受到学生和老师的关注,课堂教学更加重视学生的个性化发展.在这样的背景下,高中物理教学的课堂教学组织形式、物理教师素养及课堂教学方式面临着挑战.传统的物理教学观念和教学方式弊端逐渐突出,物理课堂教学需要进行改革和创新.因此,在实际的物理教学中,应当分析物理教学面临的挑战,提出有效的应对策略,促进物理教学的发展.
关键词:新高考
其他文献
摘要:随着素质教学理念的不断深入,在当前的高中化学教学课堂上,为了进一步强化其实践应用的效果,这里就高中化学“知识结构化”的内容展开深入探究,希望可以起到积极的参考作用. 关键词:高中化学知识结构化实践应用 从广义的层面对“知识结构化”的内容进行分析,可以直接理解为化学知识体系,也即是物质运动过程中所产生的化学知识总和;而从狭义的层面进行分析,可以理解为是两种知识结构的对比.在高中阶段的教学中
今年夏天,我去了趟厦门,登上鼓浪屿,微风清新,有着属于岛屿的独特气味,环顾岛上,各色建筑林立于绿树从中,心里想着应该是传说中的万国建筑,顿时很想前去看看。买了本手绘地图,沿图示前行,岛上巷道、叉路多,大的路口都有路标指示,有着成片的榕树,须根悬在半空,像是帘子般整齐地垂着,树总有一种安抚人心的奇怪气场,走累了,很想席地而坐,依靠着树歇息片刻。 这样一个有着1.78平方公里的小岛,矗立着英国、法国
摘要:良好的开端是成功的一半.好的课堂导入,可以在一开始就牢牢吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,弱化课间休息及其他科目学习的干扰,为课堂教学奠定良好基础.课堂导入需要化学教师下功夫,认真研究导入方式,利用精彩的课堂导入打造成功课堂,实现事半功倍的课堂效果. 关键词:高中化学课堂导入方法 课程改革将高效课堂引入到高中化学教学中,以塑造高中化学高效课堂,不可或缺的就是成功的课堂导入.课堂导入作为
每一个新生事物让人接受都会经过一个艰难而漫长的过程,让学生参与小组合作探究学习也不例外.作为教师,应当从内心深处便接受教学模式的改革,形成一种自我创新的意识,这样才能够充分地发挥出合作学习模式的作用和效果. 一、转变教师教学观念,采用合作学习模式 在小组合作学习中,教师应该关注每一位同学的合作情况,包括沟通、协作、交流的质量,观察他们能不能做到良好的互助,以及能不能具备集体意识、合理大胆地说出
磨课要经历初次备课、第一次讲课、课后研讨反思、第二次讲课、再研讨反思等不断修改完善的过程.在不断磨课的过程中,促使教师能更好地把握新课程理念,更好地理解编者编写教材的意图,使教学设计更加符合学生认知水平,更好地激发和培养学生的各项综合能力.教师的应变能力、引导点拨能力及驾驭课堂的能力等在磨课过程中得到长足的发展,从而提高课堂教学的有效性,打造出精品课堂,促进教师的专业水平的提高. 那么作为教师个
高考数学对学生的考查主要体现在学生基础知识的掌握和突出能力(思维能力、运算能力、空间想象能力、实践创新能力)的应用等方面.第一轮复习是高考复习的基础,应以夯实巩固、提高能力为指导,使学生在有限的复习时间内立足基础,在能力的提高上有所突破,以达到应试的要求和水平. 一、加强高考研究,把握高考方向 研究高考要研究大纲和考纲,要研究新旧考题的变化,还要进行考纲、考题与教材的对比.通过对高考的研究,把
摘要:在教育改革大规模实施的背景下,我国越来越重视培养全方面综合发展的人才,因此不论是从科学文化素质还是思想道德素质上来说,对教师的要求都更高.而初中对于学生来说是非常重要的,因为它是学生读书时期承上启下的一个阶段.不仅如此,初中阶段还是培养学生的思想道德素养、良好的学习习惯和学习兴趣的重要时期. 关键词:初中数学思想方法渗透 数学对于初中生来说是非常重要的一门学科,但同样也是最难理解的,因此
化学作为初中阶段的基础学科,对学生未来的化学学习及发展具有奠基性作用.因此,引导学生实现与化学课堂的高效融合、促进学生自觉深入化学世界研究化学现象、实现高质量教学成为教师急需实现的教学目标.教师应做到与学生充分交流,实现与学生的积极对话,引导学生明确教学指导,促使学生与化学教材实现有效沟通,寻找学生的兴趣点与化学现象、知识信息的契合点,并以此出发制定丰富有趣的教学计划满足学生的好奇心、求知欲,培养
传统理念下,很多学校迫于升学压力,建成考试的“加工厂”,学生沦为考试的机器,受到注入式教学的压制.学生是学习活动的主体,教师要树立生本理念,不断发掘学力,为学生留余探索的空间,让学生在自主思考、合作交流、动手操作中习得知识、提升能力、开启思维、丰富情感. 一、创设情境,引发学习动机 知识的呈现方式对学生的学习效率有很大的影响,物理学习如果离开了情境就无法参与社会实践,教师要关注学情,从满足学生
在数学教学中,教师往往重视知识的传授而忽视了对学生情绪的关注,教师注重说教,愿意花时间去研究“题型”,而忽视了基础知识背后的思维方法,教学过程千篇一律,枯燥无味,甚至会出现过度批评的行为,影响了学生学习数学的积极性.部分学生“无心向学”,在数学学习中不能获得积极的情感体验,个性未能得以张扬,因而参与积极性低,越来越讨厌数学. 一、创设教学情境,促进情感迁移 “亲其师而信其道”,教师要真诚地关爱