【摘 要】
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从小学到初中，音乐课虽非“主课”，但毕竟还是为处在这一学龄期的青少年提供了接触和学习音乐的机会和环境，如再辅以丰富多彩的课余音乐活动的话，就尤其利于音乐美育的开展。不仅
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从小学到初中，音乐课虽非“主课”，但毕竟还是为处在这一学龄期的青少年提供了接触和学习音乐的机会和环境，如再辅以丰富多彩的课余音乐活动的话，就尤其利于音乐美育的开展。不仅如此，近些年来，不少非艺术专业的高等院校，也相继开设了音乐欣赏讲座一类的课程，足见其对音乐美育的重视。但是，令人遗憾的是，在从小学到大学的整个学程中唯独高中音乐教育是一段空白，而问题还在于这个“空白”并非空缺意义上的“空白”，它是被社会上泛滥着低格调商业音乐文化所充斥，情况令人堪忧。本文作者着眼于此，呼吁杜会给予高中音乐美育以重视和引导。
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