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《义务教育小学数学》第四册《被减数中间,末尾有零的退位减法》(第119页例7、例8,第120页例9)这部分教材历来是教学的难点,对二年级的小学生来说,计算的思维过程比较复杂,需要记住的中间数据也比较多;而学生的年龄小,注意力的分配、转移不够自如,短时记忆能力尚待发展,因此,容易出错。怎样突破这一教学难点呢?