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作为风靡教学实验场的新型教学模式,“微课”“翻转课堂”与常规45分钟课堂教学相比,其感知路径较为独特。其非即时性、线性的感知与获得路径,为学生留足了回看、反刍、吸纳、质疑等各方面的空间,更加突出了学生的自主学习和个性化感悟,教学效果明显。
“微课＋翻转课堂”：“鱼”和“熊掌”也可兼得——基于教学实践的常规与新型教学模式的比较
【摘 要】
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作为风靡教学实验场的新型教学模式,“微课”“翻转课堂”与常规45分钟课堂教学相比,其感知路径较为独特。其非即时性、线性的感知与获得路径,为学生留足了回看、反刍、吸纳
【机 构】
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甘肃省敦煌市敦煌中学
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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本文是甘肃省十三五规划立项课题（GS[2017]GHB0562）《基于“微课＋翻转课堂”模式下的高中语文任务驱动型课堂教与学方式变革研究》的研究成果
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