【摘 要】
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参与课题《中学理科诗意课堂教学行为变化研究》,深知数学课堂需要教师用诗意智慧去营造诗意课堂氛围,更要关注学生在课堂内外的动态生成和反馈.结合《数学课程标准(2011年版
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参与课题《中学理科诗意课堂教学行为变化研究》,深知数学课堂需要教师用诗意智慧去营造诗意课堂氛围,更要关注学生在课堂内外的动态生成和反馈.结合《数学课程标准(2011年版)》中对“发现和提出问题的能力”的要求:“在分析和解决问题能力的基础上,进一步提出培养学生发现和提出问题的能力”,使学生养成“认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”.在数学诗意课堂上教师创设的学习情境,设计开放的自主探究的教学环节如何到达预期的效果?基于此选定人教版《§19.2.3用函数观点看方程(组)与不等式》参与比赛,并在执教的两班中进行对比与反思.
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