摘要：在小学阶段的学生，口算计算能力是小学生必须要掌握的数学计算能力，小学生只有对数学这门学科感兴趣，打好学习数学的基础，养成口算的习惯，这样才能帮助小学生的口算能力得到提升。本文旨在探究如何在小學数学教学中培养小学生的口算能力，从而帮助学生们提升他们的数学素养。
　　关键词：小学数学;数学教学;口算能力
　　《课程标准》强调“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程”，“是未来生活、工作和学习的重要基础”。 而计算数学的基础就是口算，口算是估算和笔算的基础，如果口算能力不足，那就会降低估算和笔算的计算速度，进一步可能会影响计算技能的形成，影响计算的正确率。
　　一、采取抢答的练习方式，调动学生们的积极性
　　数学教师在备课期间可以准备一些口算的题卡或者利用ppt展示口算的题目，上课前，将口算的题目展示给大家，然后将学生们分为6个小组进行抢答，根据答对的正确率和正确次数进行排名并给予肯定的奖励，对那些相对不积极的小组给予鼓励，从而来调动学生们的积极性，激发学生们的学习兴趣，丰富数学教学课堂，活跃课堂氛围，这样一来，就可以有效的帮助学生们提升口算能力，锻炼他们的思维逻辑。
　　二、帮助学生们养成良好的口算习惯
　　养成良好的习惯对于小学生之后的学习有着非常重要的作用，口算时，一定要求学生们做到：一看、二想、三算、四检。1.要每天坚持做口算题卡，培养口算能力：在课堂上老师可以安排一定的时间进行口算能力的练习和强化;2.用游戏教学法，激发学生们的兴趣：小学阶段的学生是活泼好动的、注意力容易不集中，所以，数学教师需要采取游戏教学法来丰富课堂教学，激发学生们的学习热情;3.要设置具有反馈作用的课后作业：数学老师在设置课后作业时，可以根据学生们在计算时的易错点进行编制课后作业;4.耐心进行正确率的检查：小学生在做题时，容易出现马虎的现象，所以，数学教师要引导学生们进行耐心的检查，在审题时也要认真仔细，同时还要进行演算。
　　三、要理论联系实际，让学生们更好的理解口算的理论
　　“填鸭式”的教学不再能够满足学生们的需求，不利于学生们的更好的理解算理，所以，老师可以将理论联系实际，让学生更好的利用理论来解决实际问题。比如：老师：这次你考试考了前三名，老师奖励你9颗糖，然后你吃了3颗，又给了你同桌一颗，那你口算一下，现在你还有多少颗糖呢？对于这样的教学情景，学生们肯定非常熟悉，然后也就有了非常浓烈的学习兴趣，对于小学生口算能力的提升又非常大的帮助，进一步提升数学教学课堂。
　　综上所述，小学数学老师要重视培养小学生的口算能力，在课堂上采取有趣味性的教学方式，激发学生们学习的动力，调动学生们的学习口算的积极性，为之后学习其他的计算方式奠定坚实的基础。
　　参考文献
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