【摘 要】
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高职院校“产教融合”是涉及多方主体的多系统合作，其运行效果取决于学校、企业、政府等多方参与主体。目前，高职教育“产教融合”存在主体动力不足的问题。本文采用调查研究法，通过对高职院校和相关合作企业人员的问卷调查，从企业和学校两个方面的调研数据对产教融合现状进行阐述，分析产教融合动力不足的原因，深入探索高职院校产教融合动力机制的优化路径。
【基金项目】
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河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度课题《高职院校产教融合动力机制研究——GS学院为例（》2004324）；
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高职院校“产教融合”是涉及多方主体的多系统合作，其运行效果取决于学校、企业、政府等多方参与主体。目前，高职教育“产教融合”存在主体动力不足的问题。本文采用调查研究法，通过对高职院校和相关合作企业人员的问卷调查，从企业和学校两个方面的调研数据对产教融合现状进行阐述，分析产教融合动力不足的原因，深入探索高职院校产教融合动力机制的优化路径。
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