走出地理概念教学的误区,优化地理概念的探究教学

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地理概念是深入学习地理规律和原理的重要基础,直接关系到地理教学质量.地理概念也是对地理事物的高度概括和总结,从表现形式与内容上都比较抽象,极容易给学生的学习造成困难.在实际教学中存在诸多误区,使得地理概念教学形同虚设.笔者试图从概念获得、概念辨析、概念运用三个层面进行剖析,进而提高地理概念教学的有效性,使概念教学真正成为培养学生地理思维能力的前提和保证.
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