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摘 要：建设和谐的班集体、形成良好的班风是学校德育工作的一个重要方面，也是摆在辅导员面前的重要课题。本文结合自己多年从事辅导员的经验，以全国教育精神为理论，用教育学、心理学、哲学分析了当前大学生所应具备的素质和能力以及如何建设一个和谐的班集体。
关键词:班级建设；和谐班集体
随着改革开放的深入，社会的发展和获取信息渠道的广泛化，当前大学生价值观呈现多元化，心里呈现脆弱化，这就给班级辅导员提出了很严峻的挑战。为了确保教育工作的顺利进行，国家教育部在1999年六月召开的全面进行素质教育的全国教育工作会议上明确了教育工作的重点。即以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育体制和结构改革，全面推进素质教育，振兴教育事业，实施科教兴国战略，为实现社会主义现代化建设宏伟目标而奋斗。这给我们这些从事教育的工作者提出了更高要求。班集体作为组成学校这个有机体的一个细胞，是教育工作的基本组成单位。那么如何建立一个良好的、和谐的班集体是摆在教育工作者面前的一项重要课题。
1.加强辅导员的自我教育和自我学习
良好的班风是良好校风形成的基础，是一个班级教育质量和管理水平的综合表现。它能感染熏陶着班级的全体同学，对全体学生自身素质的培养起着潜移默化的作用。辅导员作为班级工作的组织者、引导者和实施者，他的工作作风、责任精神、工作能力及性格特征会直接影响着班风好坏。我院2007年学生工作要点中提出：加强班级建设，编写《班主任工作手册》。建立对系、班学生工作和班级导师工作的监督、检查和评价机制。随后又提出：为加强辅导员队伍建设，着力做好以下工作：1.编写《班主任工作手册》；2.实行每周一次辅导员集中培训与学习制度；3.积极组织辅导员到外地外校考察调研；4.定期对系级学生工作、班级学生工作进行检查和督导，定期公布各系学生工作进展状况；5.实行年级辅导员工作模式的试点工作；6.组织辅导员开展业务观摩、能力竞赛活动
2.注重班风、学风的建设
2.1以班风建设为基本出发点，提高学生素质
2.1.1加强哲学、教育学、心理学在班级学生心理教育中的运用
学生步入大学，面临着一个全新的教育模式和新的环境。宽松的学习环境会让他们迷茫；陌生的生活环境容易引起刚入大学的新生心理的落差和焦虑；就业的压力会让他们不堪重负等等。当今的大学生会有这样那样的心理问题。这时，辅导员要运用教育学、心理学知识解决班级学生在不同时期出现的心理问题，运用哲学知识提高他们的思辩能力和心理承受能力。
2.1.2提高班级同学的人文素质来完善班级学生的人格
没有科学传播的教育只是培养信仰而不是教育，同样，没有人文影响的教育只是传授知识也不是教育。1988年有近2/3的诺贝尔奖得主聚集在巴黎开会，会议宣言的第一句话就是：如果人类要在21世纪生存下去，必须回首2000年前去汲取孔子的智慧。高科技发展到需要有人的理智去驾驭时，人们才知道东方文明智慧的作用是不可忽视的，这就是仁者爱人。你可以不懂abc,不懂xyz,不懂美元、英镑，但你不能不了解文天祥、史可法，不能不了解《大学》《中庸》不能不了解中国文化。我校举办的“人文华航·大学生文化讲堂”对学生的人文素质的提高有很大的帮助。在一个班级内，辅导员要加强班级学生的感恩和诚信的教育，引导班级学生去自主的提高个人的人文素质。人文素质的提高孕育了人文精神，人文精神体现在人们的气质和价值取向之中，如追求崇高的价值思想，崇高优良的道德情操，向往和塑造健全完美的人格。
2.2以学风建设为基本出发点，扩展班级学生的知识面，提高班级学生的能力
2.2.1营造班级学习氛围，促进知识互动
知识的掌握和运用，关键是要处理好专与博的关系。大学全新的教学模式要求学生不能像初中学习那样，只围绕有限的几本书来学习，而要培养一种思维方式，一种终生学习的思维方式。多年的辅导员经验告诉我：要经常与任课老师沟通，了解学生的学习情况，有针对性地组织任课老师和学习尖子与广大学生一起交流学习方法，营造出学习气氛。不定时地邀请高年级学习尖子、对某一方面有特殊研究的学生在一起交流学习心得。
2.2.2培养学生审美情趣，激发学生创新灵感
当代大学生的创新能力和创新精神是所有能力中最重要的能力。如何培养班级学生的创新能力和创新精神是建设良好班集体的重要的方面。钱学森认为：科学家不是工匠，科学家的知识结构中应该有艺术，因为科学里有美学。充分利用学校的艺术周末培养学生审美情趣，激发学生创新灵感。
参考文献
［1］王立新，郑宽明，王文礼，陈莉.大学生素质教育概论（第二版）［M］.北京：科学出版社，2006,8.
［2］柳海民.教育原理(第三版)［M］.长春：东北师范大学出版社，2006,7.
［3］杨赛楠.学生工作重在落实［N］.北华航天报，2007，6，15（300）.
关键词:班级建设；和谐班集体
随着改革开放的深入，社会的发展和获取信息渠道的广泛化，当前大学生价值观呈现多元化，心里呈现脆弱化，这就给班级辅导员提出了很严峻的挑战。为了确保教育工作的顺利进行，国家教育部在1999年六月召开的全面进行素质教育的全国教育工作会议上明确了教育工作的重点。即以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育体制和结构改革，全面推进素质教育，振兴教育事业，实施科教兴国战略，为实现社会主义现代化建设宏伟目标而奋斗。这给我们这些从事教育的工作者提出了更高要求。班集体作为组成学校这个有机体的一个细胞，是教育工作的基本组成单位。那么如何建立一个良好的、和谐的班集体是摆在教育工作者面前的一项重要课题。
1.加强辅导员的自我教育和自我学习
良好的班风是良好校风形成的基础，是一个班级教育质量和管理水平的综合表现。它能感染熏陶着班级的全体同学，对全体学生自身素质的培养起着潜移默化的作用。辅导员作为班级工作的组织者、引导者和实施者，他的工作作风、责任精神、工作能力及性格特征会直接影响着班风好坏。我院2007年学生工作要点中提出：加强班级建设，编写《班主任工作手册》。建立对系、班学生工作和班级导师工作的监督、检查和评价机制。随后又提出：为加强辅导员队伍建设，着力做好以下工作：1.编写《班主任工作手册》；2.实行每周一次辅导员集中培训与学习制度；3.积极组织辅导员到外地外校考察调研；4.定期对系级学生工作、班级学生工作进行检查和督导，定期公布各系学生工作进展状况；5.实行年级辅导员工作模式的试点工作；6.组织辅导员开展业务观摩、能力竞赛活动
2.注重班风、学风的建设
2.1以班风建设为基本出发点，提高学生素质
2.1.1加强哲学、教育学、心理学在班级学生心理教育中的运用
学生步入大学，面临着一个全新的教育模式和新的环境。宽松的学习环境会让他们迷茫；陌生的生活环境容易引起刚入大学的新生心理的落差和焦虑；就业的压力会让他们不堪重负等等。当今的大学生会有这样那样的心理问题。这时，辅导员要运用教育学、心理学知识解决班级学生在不同时期出现的心理问题，运用哲学知识提高他们的思辩能力和心理承受能力。
2.1.2提高班级同学的人文素质来完善班级学生的人格
没有科学传播的教育只是培养信仰而不是教育，同样，没有人文影响的教育只是传授知识也不是教育。1988年有近2/3的诺贝尔奖得主聚集在巴黎开会，会议宣言的第一句话就是：如果人类要在21世纪生存下去，必须回首2000年前去汲取孔子的智慧。高科技发展到需要有人的理智去驾驭时，人们才知道东方文明智慧的作用是不可忽视的，这就是仁者爱人。你可以不懂abc,不懂xyz,不懂美元、英镑，但你不能不了解文天祥、史可法，不能不了解《大学》《中庸》不能不了解中国文化。我校举办的“人文华航·大学生文化讲堂”对学生的人文素质的提高有很大的帮助。在一个班级内，辅导员要加强班级学生的感恩和诚信的教育，引导班级学生去自主的提高个人的人文素质。人文素质的提高孕育了人文精神，人文精神体现在人们的气质和价值取向之中，如追求崇高的价值思想，崇高优良的道德情操，向往和塑造健全完美的人格。
2.2以学风建设为基本出发点，扩展班级学生的知识面，提高班级学生的能力
2.2.1营造班级学习氛围，促进知识互动
知识的掌握和运用，关键是要处理好专与博的关系。大学全新的教学模式要求学生不能像初中学习那样，只围绕有限的几本书来学习，而要培养一种思维方式，一种终生学习的思维方式。多年的辅导员经验告诉我：要经常与任课老师沟通，了解学生的学习情况，有针对性地组织任课老师和学习尖子与广大学生一起交流学习方法，营造出学习气氛。不定时地邀请高年级学习尖子、对某一方面有特殊研究的学生在一起交流学习心得。
2.2.2培养学生审美情趣，激发学生创新灵感
当代大学生的创新能力和创新精神是所有能力中最重要的能力。如何培养班级学生的创新能力和创新精神是建设良好班集体的重要的方面。钱学森认为：科学家不是工匠，科学家的知识结构中应该有艺术，因为科学里有美学。充分利用学校的艺术周末培养学生审美情趣，激发学生创新灵感。
参考文献
［1］王立新，郑宽明，王文礼，陈莉.大学生素质教育概论（第二版）［M］.北京：科学出版社，2006,8.
［2］柳海民.教育原理(第三版)［M］.长春：东北师范大学出版社，2006,7.
［3］杨赛楠.学生工作重在落实［N］.北华航天报，2007，6，15（300）.