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摘要：对湖南省第十届全运会南拳比赛前8名运动员的难度安排和完成情况进行了文献分析、统计和现场观察。研究结果如下，在难度编排水平中，水平最高的是大学组，最低的是高职组，而比赛中难度的完成情况与编排情况结果一样，难度水平最高的是大学组，采用的B级难度运动员最多的也是大学组，学院组则是选择A级难度最多的组别。为了体现学生选择的运动和比赛安排和特点的难度，笔者提出某些合理的建议，以进一步促进大学生湖南省武术比赛的发展。
关键词：武术比赛;难度动作;编排;完成情况
一、前言
湖南省第十届大学生运动会是由湖南省教育厅主办，在武术比赛中，发现男子南拳上报的难度等级在编排上有很大差异。说明湖南省在高校武术竞技水平方面略弱。那么，导致竞赛水平偏低是什么原因？又需要什么方法来提高湖南高校竞技武术的水平？我试着从竞赛规程有关的分值的角度来进行审视。通过现场观察和视频数据对运动员成绩进行分析，就湖南省现阶段高校武术竞技水平不高的情况下，对本次比赛武术套路竞技水平相对略高的运动员的难度以及难度完成情况进行分析研究，可以使日后运动员训练和比赛水平的提高做一些参考意见。
二、研究内容和研究方法
（一）研究内容
以参加湖南省第十届大学生运动会武术套路比赛各组，所有男子南拳运动员难度动作的安排和完成是本研究的内容。
（二）研究方法
1.文献资料法
阅读相关武术套路比赛资料，在研究竞技武术比赛资料的基础上，作者选择了参考点、实验结果和理论结果。
2.实地考察法
对比赛过程进行现场观摩，把每个运动员的成绩、难度及完成情况记下，收集各运动员的难度登记表和完成情况打分，以确认数据的正确性。
3.录像观察法
利用摄像机对男子南拳比赛全场进行现场拍摄和记录，并对南拳运动员的难度、完成情况和成绩进行反复观察、比较和确认。
4.数理统计法
运用excel对所有记录和收集的数据进行分析统计。
三、研究结果分析
（一）各组别难度动作编排/完成分数情况分析
1.各组别难度动作编排分数情况分析
难度编排分数可以看出训练难度以及完成难度能力。调查结果显示，运动难度平均得分达到满分的是大学组，其他两组均未达到满分。因此，大学组的编排分数和训练难度要高于其他两组。高职组难度编排上和训练难度上低于大学组和学院组。（见表1）
2.各组别动作难度分数完成情况分析
运动员在比赛中难度动作完成的越好，比赛水平就越高。结果表明，1.4的难度满分大学组仅有四名运动员获得。在1.4满分难度的情况下，大学组运动员难度完成最低的为1.13分;而学院组并没有拿到满分，最高难度完成分为1.23分，相比之下高职组难度完成最低，最高分为1.00分，由此可知，难度完成情况在比赛中并不理想，运动员难度完成水平较低，大学组还有拿到满分的情况，而学院和高职组没有拿到满分的情况。
相关资料的数据显示，本届比赛大学组运动员前三名的难度平均为1.63分。学院组的为1.53分。高职组的为1.00分。说明大学组训练水平相对而言略高一点，完成难度情况与其他两组相比也要略高一点。
（二）难度动作编排/完成的级别构成的情况分析
1.各组别动作难度编排级别构成情况分析
比赛中难度的高低级别的高低决定训练水平的高低。结果表明，就本次比赛运动员动作难度水平高低的情况来看，选择A级难度的没有选择B级难度的运动员多，选择A级难度的运动员多于选择C级难度的运动员，运动员在连接难度编排的选择时，选择B级难度的运动员高于选择A级难度的运动员，选择A级难度的运动员高于选择C级难度的运动员，紧接着是C级难度高于D级难度，高职组在C级难度上没有一个运动员选择编排，而大学、学院、高职组并没有选择D级连接难度。由此可以看出，大学组在学院和高职组中难度水平最高，选择B级难度的大部分还是大学组，选择A及难度的更多的是学院和高职组。
根据数据可以得知，在高校运动员动作难度的分布上，无论是大学组，还是学院和高职组，选用A级难度的最多，其次是B级难度，而选择C级难度的运动员少之又少。在三个分类的高校运动员中，选择A级连接难度的运动员最多，其次是B级、C级，而高难度D级连接难度没有运动员选择。这就说明各类高校在难度级别的训练中存在不足导致比赛时没有选择D及难度的运动员。
2.难度动作完成级别的构成情况分析
在比赛中，难度级别越高，说明运动员竞技水平越高，也就是说运动员的难度级别与竞技水平呈正比。由此可以看出，虽然大学组运动员在C级难度的级别来看最差，但是B级难度的掌握却远远超过其他两个组别，其中，C级难度仅两名运动员完成。学院和高职组无人选做C级难度，但A级难度选做的最高，B级是其次，可以看出大学组的竞技水平就其他两组来看最高。（见表2）
四、结论与建议
（一）结论
1.湖南省高校男子南拳难度编排水平按照由高到低的水平最高的是大学组，其次是学院组，最后是高职组。
2.湖南高校男子南拳运动员的难度得分在大学组中最高，其次是学院组，最后是高职组。
3.就本次大学生男子南拳武术比赛B级难度的水平看来，大学组最高，高职组最低。
4.由本次数据可以看出运动员水平还是处于较低的位置，三个组别中最高的大学组，最低的是高职组，在B级难度的完成情况来看大学组完成的也是最好的。
（二）建议
1.加强湖南省武术运动员各个组别的竞技水平。
2.对于各个类型的难度应该让每位运动员都接触了解并且学习，对最高连接的D级难度也应该加强训练并在其他难度的稳定性训练上加强练习。
3.增加训练强度和持续时间。加强教练员与运动员在训练水平、训练方法、难度安排、动作安排、难度申报和难度创新等方面的培训。
4.加强难度登记表、评分表的湖南省武术邀请赛相关工作人员审查，杜绝任何人机会，填補了动作难度，影响了竞赛的公平性。
5.提高运动员竞技水平的体力、耐力、爆发力、稳定性，使其难度安排在套路中最合理的位置，让武术套路更加新颖，更流畅。
参考文献：
[1]王旭，陈升，毛丹丹.11届全运会男子拳术类项目难度动作分析[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2011 （S1）：4.
[2]张照金.我国省级武术套路比赛运动员完成动作难度的能力分析[J].淮海工学院学报，2013 （11）：4.
[3]张倩影.对2009年全国大学生武术套路锦标赛男子剑术难度编排的分析[J].山西体育科技，2012 （32）：54.
关键词：武术比赛;难度动作;编排;完成情况
一、前言
湖南省第十届大学生运动会是由湖南省教育厅主办，在武术比赛中，发现男子南拳上报的难度等级在编排上有很大差异。说明湖南省在高校武术竞技水平方面略弱。那么，导致竞赛水平偏低是什么原因？又需要什么方法来提高湖南高校竞技武术的水平？我试着从竞赛规程有关的分值的角度来进行审视。通过现场观察和视频数据对运动员成绩进行分析，就湖南省现阶段高校武术竞技水平不高的情况下，对本次比赛武术套路竞技水平相对略高的运动员的难度以及难度完成情况进行分析研究，可以使日后运动员训练和比赛水平的提高做一些参考意见。
二、研究内容和研究方法
（一）研究内容
以参加湖南省第十届大学生运动会武术套路比赛各组，所有男子南拳运动员难度动作的安排和完成是本研究的内容。
（二）研究方法
1.文献资料法
阅读相关武术套路比赛资料，在研究竞技武术比赛资料的基础上，作者选择了参考点、实验结果和理论结果。
2.实地考察法
对比赛过程进行现场观摩，把每个运动员的成绩、难度及完成情况记下，收集各运动员的难度登记表和完成情况打分，以确认数据的正确性。
3.录像观察法
利用摄像机对男子南拳比赛全场进行现场拍摄和记录，并对南拳运动员的难度、完成情况和成绩进行反复观察、比较和确认。
4.数理统计法
运用excel对所有记录和收集的数据进行分析统计。
三、研究结果分析
（一）各组别难度动作编排/完成分数情况分析
1.各组别难度动作编排分数情况分析
难度编排分数可以看出训练难度以及完成难度能力。调查结果显示，运动难度平均得分达到满分的是大学组，其他两组均未达到满分。因此，大学组的编排分数和训练难度要高于其他两组。高职组难度编排上和训练难度上低于大学组和学院组。（见表1）
2.各组别动作难度分数完成情况分析
运动员在比赛中难度动作完成的越好，比赛水平就越高。结果表明，1.4的难度满分大学组仅有四名运动员获得。在1.4满分难度的情况下，大学组运动员难度完成最低的为1.13分;而学院组并没有拿到满分，最高难度完成分为1.23分，相比之下高职组难度完成最低，最高分为1.00分，由此可知，难度完成情况在比赛中并不理想，运动员难度完成水平较低，大学组还有拿到满分的情况，而学院和高职组没有拿到满分的情况。
相关资料的数据显示，本届比赛大学组运动员前三名的难度平均为1.63分。学院组的为1.53分。高职组的为1.00分。说明大学组训练水平相对而言略高一点，完成难度情况与其他两组相比也要略高一点。
（二）难度动作编排/完成的级别构成的情况分析
1.各组别动作难度编排级别构成情况分析
比赛中难度的高低级别的高低决定训练水平的高低。结果表明，就本次比赛运动员动作难度水平高低的情况来看，选择A级难度的没有选择B级难度的运动员多，选择A级难度的运动员多于选择C级难度的运动员，运动员在连接难度编排的选择时，选择B级难度的运动员高于选择A级难度的运动员，选择A级难度的运动员高于选择C级难度的运动员，紧接着是C级难度高于D级难度，高职组在C级难度上没有一个运动员选择编排，而大学、学院、高职组并没有选择D级连接难度。由此可以看出，大学组在学院和高职组中难度水平最高，选择B级难度的大部分还是大学组，选择A及难度的更多的是学院和高职组。
根据数据可以得知，在高校运动员动作难度的分布上，无论是大学组，还是学院和高职组，选用A级难度的最多，其次是B级难度，而选择C级难度的运动员少之又少。在三个分类的高校运动员中，选择A级连接难度的运动员最多，其次是B级、C级，而高难度D级连接难度没有运动员选择。这就说明各类高校在难度级别的训练中存在不足导致比赛时没有选择D及难度的运动员。
2.难度动作完成级别的构成情况分析
在比赛中，难度级别越高，说明运动员竞技水平越高，也就是说运动员的难度级别与竞技水平呈正比。由此可以看出，虽然大学组运动员在C级难度的级别来看最差，但是B级难度的掌握却远远超过其他两个组别，其中，C级难度仅两名运动员完成。学院和高职组无人选做C级难度，但A级难度选做的最高，B级是其次，可以看出大学组的竞技水平就其他两组来看最高。（见表2）
四、结论与建议
（一）结论
1.湖南省高校男子南拳难度编排水平按照由高到低的水平最高的是大学组，其次是学院组，最后是高职组。
2.湖南高校男子南拳运动员的难度得分在大学组中最高，其次是学院组，最后是高职组。
3.就本次大学生男子南拳武术比赛B级难度的水平看来，大学组最高，高职组最低。
4.由本次数据可以看出运动员水平还是处于较低的位置，三个组别中最高的大学组，最低的是高职组，在B级难度的完成情况来看大学组完成的也是最好的。
（二）建议
1.加强湖南省武术运动员各个组别的竞技水平。
2.对于各个类型的难度应该让每位运动员都接触了解并且学习，对最高连接的D级难度也应该加强训练并在其他难度的稳定性训练上加强练习。
3.增加训练强度和持续时间。加强教练员与运动员在训练水平、训练方法、难度安排、动作安排、难度申报和难度创新等方面的培训。
4.加强难度登记表、评分表的湖南省武术邀请赛相关工作人员审查，杜绝任何人机会，填補了动作难度，影响了竞赛的公平性。
5.提高运动员竞技水平的体力、耐力、爆发力、稳定性，使其难度安排在套路中最合理的位置，让武术套路更加新颖，更流畅。
参考文献：
[1]王旭，陈升，毛丹丹.11届全运会男子拳术类项目难度动作分析[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2011 （S1）：4.
[2]张照金.我国省级武术套路比赛运动员完成动作难度的能力分析[J].淮海工学院学报，2013 （11）：4.
[3]张倩影.对2009年全国大学生武术套路锦标赛男子剑术难度编排的分析[J].山西体育科技，2012 （32）：54.