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在我国新课程改革推行实施以来，在课堂中出现了多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。我们教师在课改的浪潮中，要不断探索，不断的实践，总结出自己的有效地教师方法，从而使自己在课改的浪潮中能够脱颖而出。而在新课程改革中，政治课教学要求理念的体现、课标的落实以及新教材的运用等都是通过教学实践展现出来的。这就要求教师具有很高的教学技巧和丰富的经验，为了我们教师能够站住脚，教师也应该加紧自身的学习，适应于新的改革，从而让课堂焕发出生命的活力！”让生命回归到课堂教育之中，让课堂在师生情感的交融中绽放出独特的光彩！而如何追求思想政治课的有效性？探索如何进行思想教育的新途径？这需要我们广大的教师共同探索，以下只是个人的一些看法与做法。
一、教师应当转变教学观念与技巧
新课程标准下思想政治课教学既要传授知识，更要教给学生学习的能力和方法。这就要求教师在教学的过程中认识到现代与传统的区别，不在像以前那样教师是主体地位，教师一味地在课堂上说教、照本宣科，讲台就是他们的天下，但现在学生才是主体，学生具有很大的权利。现代的政治教师在处理师生关系上要改变传统教育下师道尊严、唯师独尊的局面，应强调学生独立的主体和人格的尊严。教师与学生应该多沟通、多讨论，对学习差的学生不歧视、不厌弃，并且积极看待学生行为，创造民主平等和谐的教学环境，从而使学生思考的求异性和思维的独特性得到充分的发挥，使学生在学习中心情舒畅、思维活跃，个性得到充分发展。
二、提高课堂的实效率
叶澜教授说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师提供的现成观点与结论。在课堂上，教师应该利用自己的特长激发学生学习的兴趣，从而提高课堂的效率。例如，在讲课的过程中，利用语言的风趣幽默，可以激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，因为幽默性语言，生动形象、鲜明深刻，既令人发笑，又促人深思，可以起到保持学生大脑兴奋，减少疲倦，创设浓郁的学习氛围，培养学生兴趣，激发学生学习动机的作用。还可以用漫画，来吸引学生注意，比如，在黑板上了了几笔，却能表达出有意义的、具有讽刺的意味的意思，而且能培养学生的思考能力、回答问题的能力,还可以引用诗歌诵、歌曲等形式，达到引人入胜、调动学生的积极性，又激活初中思想品德课堂。我们教师要走进新课程，转变教学观念，可以选择灵活多样的方法，充分调动学生学习的兴趣和主动性，有意识地激发学生进行与教学内容相适应的多种情感体验，激起情感的共鸣，营造欢快的氛围，努力使政治课真正成为“育人”的摇篮，使课堂具有生命活力，从而提高课堂的效率。
三、结合社会热点，对学生进行教育
要利用社会热点对学生进行教育，教师首先要做有心人，善于收集各种各样的社会热点资料，不同的社会热点，所蕴涵的思想火花是不同的，教师必须根据学生的年龄特点、知识基础、思想现状等方面来精心选择典型的社会热点，并且要求教师应有较强的敏锐性，识别社会热点的实效性，及时抓住教育契机进行教育还要知道怎样的资料对学生有震撼力，有教育意义。能引起学生的共鸣，以达到教育的最佳效果。这些都需要教师精心挑选与思考，才能做到在课堂上得心应手，达到教育学生的目的。但是，社会热点只有几分中的热度，一旦脱离这种教育的特定环境与氛围，学生就会把它抛在脑后，甚至忘掉。因此，在对学生进行教育时，要注意这不是只是一时的时突发奇想或一时兴起，所以教师必须延长她的时间，让学生的思想得到一个较长时间的洗礼，才会对学生思想或者是内心深处有所触动。如果只是一时兴起，那就没必要了。教师在利用社会热点材料对学生进行思想教育时，千万不能是为教育而教育，而是要充分利用好每一个社会热点材料，进行一些延伸的教育。如汶川大地震的资料，可以给学生观看，看后可以让学生发表自己的看法，也可以鼓励他们向灾区写信加强互助与了解等，以进一步激发学生的情感，触动学生的内心，唤醒学生的灵魂深处的真善美，以此来保持利用社会热点进行思想教育的长久性。
四、创造互动式教学方式
新课程教学实施已经确立学生的主体地位。“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”已经成了我们的共识。因此，在课堂上教师应尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。让学生们敢于、乐于大胆地发表自己的见解与看法，个性得到了张扬。新教育观认为：教学过程是“师生交往，共同发展”的互动过程。在课程改革的浪潮中，我们的教育观不断更新，为了让学生动起来，让课堂活起来，我们可谓绞尽脑汁。教师可以在课堂上提出开放式的问题，进而让学生进行讨论，让他们站到讲台上发表自己看法与想法，这样就可以达到互动式教学了。不再只是教师自己在讲台上讲课了。
虽然这种教学方法很好，但是我们要注意课堂上的纪律，在别人在讲台上发表自己的看法时，下面的应该保持安静，认真听别人见解，不要在下面大声喧哗。这样的教学方法真正地使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时学会理解别人，尊重别人，共享他人的思维方法和思维成果。在追求课堂的民主、开放的同时，更应该拥有共同遵守的“秩序”和“规则”。
总之，如何讲好思想政治课还需要广大教师共同的探索，这只是自己的一些看法，还存在很多不足的地方，需要大家共同完善。
（作者单位：河南省正阳县实验中学）
一、教师应当转变教学观念与技巧
新课程标准下思想政治课教学既要传授知识，更要教给学生学习的能力和方法。这就要求教师在教学的过程中认识到现代与传统的区别，不在像以前那样教师是主体地位，教师一味地在课堂上说教、照本宣科，讲台就是他们的天下，但现在学生才是主体，学生具有很大的权利。现代的政治教师在处理师生关系上要改变传统教育下师道尊严、唯师独尊的局面，应强调学生独立的主体和人格的尊严。教师与学生应该多沟通、多讨论，对学习差的学生不歧视、不厌弃，并且积极看待学生行为，创造民主平等和谐的教学环境，从而使学生思考的求异性和思维的独特性得到充分的发挥，使学生在学习中心情舒畅、思维活跃，个性得到充分发展。
二、提高课堂的实效率
叶澜教授说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师提供的现成观点与结论。在课堂上，教师应该利用自己的特长激发学生学习的兴趣，从而提高课堂的效率。例如，在讲课的过程中，利用语言的风趣幽默，可以激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，因为幽默性语言，生动形象、鲜明深刻，既令人发笑，又促人深思，可以起到保持学生大脑兴奋，减少疲倦，创设浓郁的学习氛围，培养学生兴趣，激发学生学习动机的作用。还可以用漫画，来吸引学生注意，比如，在黑板上了了几笔，却能表达出有意义的、具有讽刺的意味的意思，而且能培养学生的思考能力、回答问题的能力,还可以引用诗歌诵、歌曲等形式，达到引人入胜、调动学生的积极性，又激活初中思想品德课堂。我们教师要走进新课程，转变教学观念，可以选择灵活多样的方法，充分调动学生学习的兴趣和主动性，有意识地激发学生进行与教学内容相适应的多种情感体验，激起情感的共鸣，营造欢快的氛围，努力使政治课真正成为“育人”的摇篮，使课堂具有生命活力，从而提高课堂的效率。
三、结合社会热点，对学生进行教育
要利用社会热点对学生进行教育，教师首先要做有心人，善于收集各种各样的社会热点资料，不同的社会热点，所蕴涵的思想火花是不同的，教师必须根据学生的年龄特点、知识基础、思想现状等方面来精心选择典型的社会热点，并且要求教师应有较强的敏锐性，识别社会热点的实效性，及时抓住教育契机进行教育还要知道怎样的资料对学生有震撼力，有教育意义。能引起学生的共鸣，以达到教育的最佳效果。这些都需要教师精心挑选与思考，才能做到在课堂上得心应手，达到教育学生的目的。但是，社会热点只有几分中的热度，一旦脱离这种教育的特定环境与氛围，学生就会把它抛在脑后，甚至忘掉。因此，在对学生进行教育时，要注意这不是只是一时的时突发奇想或一时兴起，所以教师必须延长她的时间，让学生的思想得到一个较长时间的洗礼，才会对学生思想或者是内心深处有所触动。如果只是一时兴起，那就没必要了。教师在利用社会热点材料对学生进行思想教育时，千万不能是为教育而教育，而是要充分利用好每一个社会热点材料，进行一些延伸的教育。如汶川大地震的资料，可以给学生观看，看后可以让学生发表自己的看法，也可以鼓励他们向灾区写信加强互助与了解等，以进一步激发学生的情感，触动学生的内心，唤醒学生的灵魂深处的真善美，以此来保持利用社会热点进行思想教育的长久性。
四、创造互动式教学方式
新课程教学实施已经确立学生的主体地位。“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”已经成了我们的共识。因此，在课堂上教师应尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。让学生们敢于、乐于大胆地发表自己的见解与看法，个性得到了张扬。新教育观认为：教学过程是“师生交往，共同发展”的互动过程。在课程改革的浪潮中，我们的教育观不断更新，为了让学生动起来，让课堂活起来，我们可谓绞尽脑汁。教师可以在课堂上提出开放式的问题，进而让学生进行讨论，让他们站到讲台上发表自己看法与想法，这样就可以达到互动式教学了。不再只是教师自己在讲台上讲课了。
虽然这种教学方法很好，但是我们要注意课堂上的纪律，在别人在讲台上发表自己的看法时，下面的应该保持安静，认真听别人见解，不要在下面大声喧哗。这样的教学方法真正地使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时学会理解别人，尊重别人，共享他人的思维方法和思维成果。在追求课堂的民主、开放的同时，更应该拥有共同遵守的“秩序”和“规则”。
总之，如何讲好思想政治课还需要广大教师共同的探索，这只是自己的一些看法，还存在很多不足的地方，需要大家共同完善。
（作者单位：河南省正阳县实验中学）