思想品德学科是中考的重要组成部分。思想品德课的复习直接影响着学生中考成绩的好坏，作为思想品德课教师，在狠抓平时教学的同时，更要注重初三思想品德课的复习，通过制定科学、可行的复习计划，落实复习目标，立足实际，详细梳理知识点，帮助学生形成知识脉络，深刻理解基本概念和基本观点，从而使知识系统化、条理化。总体上看，要做好以下方面：
　　1.全面系统梳理，搭建完整知识体系
　　初中思想品德学科，从初一到初三，分别从自我成长、品德修养、自尊自信、遵纪守法、国情国策等诸多方面，引导学生积极投身政治、经济、文化，积极面对人生。这些内容都涉及学生的思想品德教育，培养学生的基本道德素质，塑造学生健康健全的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感，形成正确的世界观、人生观和价值观等众多方面。
　　在对这些内容的复习中，知识点的梳理要全面、完整，对各个知识点要认真总结概括，帮助学生构建完整的知识体系，使学生搞清各知识点的准确含义及之间存在的联系，并引导学生对相关知识点分类、对比、归纳、总结，把握知识结构，完善知识体系，从而全面详实、系统完整地把握所学知识的整体架构。
　　2.依托课程标准，确实落实教学目标
　　思想品德课课程标准重在通过具体案例，引导学生形成对事物和世界的正确认识，在教学中，重在引导学生通过对具体案例的分析，不断丰富学生的思想情感，培养学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
　　针对思想品德学科独有的特征，在复习中，教师要尤为关注学生的三维目标，特别强调知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标的落实。在进行知识点的复习中，要将情感、态度和价值观的教育渗透在平常教学的点滴中，在潜移默化中滋养学生的心灵。
　　如复习“与父母平等沟通”“勇敢地承担责任”等内容时，要引导学生通过身边的事例，学会关心他人、关注社会，以一种健康健全的现代人的情感、思想面对生活，面对他人，与他人友善相处，尊师孝亲，将自己塑造成有责任感、适应现代社会需要、具有良好公民意识的新型人才。
　　3.注重能力培养，提高学生自主本领
　　培养学生的自主实践能力是思想品德学科的重要目标，也是中考考查所遵循的指导思想。通过实践提出问题，学会分析，进而解决问题，让学生在这样的过程中获得感悟，提高自我能力，升华自己对知识的理解是思想品德课教学的重要方面。
　　虽然目前淮安地区实行的是开卷考试，但如果学生平时缺乏对知识的深层感悟，没有形成深刻的印象，仅仅依靠考试中的临时翻书，照搬照抄，缺乏自己独到的体会，不能自主分析思考，在中考中绝不可能取得优异的成绩。因此，在复习中，要尤为关注学生的学习过程，重点引导学生深入问题内在，积极合作探究，形成对问题的深层感悟。
　　如对于“构建社会主义和谐社会”的内容，在复习中，我重在引导学生自主探究，如，和谐社会是如何提出的，和谐社会具有哪些特征，构建社会主义和谐社会体现了教材中的哪些观点，目前我们的社会生活中还有哪些现象与和谐社会格格不入，和谐社会的构建有什么意义，怎样构建社会主义的和谐社会，我们广大青少年学生在社会主义和谐社会的构建中应该做出自己哪些方面的贡献等。通过这些方方面面的实践与归纳，吸引学生全面、系统、深刻地认识社会主义和谐社会，准确领会和谐社会的创建对我们社会的长治久安，人心向背所起到的关键作用，从而用自己的实际行动投身和谐社会的建设中。
　　4.关注社会热点，感受时代发展脉搏
　　思想品德学科与时代发展紧密联系。与时俱进、紧密联系时事、关注社会热点是思想品德学科的生命，脱离了时代的脉搏，思想品德学科将变成毫无生机的说教，对学生的内心无丝毫触动。每年的中考试题内容都有相当的成分与时政、热点话题密切联系，这也充分说明了思想品德学科特有的思想性、政治性与时代性。
　　在复习中，教师要引导学生突破思维和视野的局限，关注重大时事，结合自己的感受提出问题、并试着用已学过的知识去分析、判断，对时政材料的分析要力求全面，视野开阔，把握准确，将时事问题与教材中相适应的知识点联系起来，学以致用，从而达到将书本知识与时政热点巧妙融合、融会贯通的效果。
　　教师在平时的教学中，要引导学生养成发现的慧眼，关注社会，关心时事，进而了解社会，把握时代的脉搏。此外，在思想品德学科中考复习中，引导学生强化审题能力的培养，帮助学生掌握解题的策略，在复习中总结归纳出适合学生自己的复习方法，都将对学生的复习迎考起着重要作用。
　　总之，初三阶段思想品德学科的复习，时间紧，任务重，加之思品本身在中考考核中所占的份额，导致一些学校领导对思品学科缺乏足够的重视，针对这些现实情况，要做好复习工作，广大教师必须结合学生实际，针对思品学科特点，制定科学合理的复习计划，采用形式多样、现实、感兴趣的方法和策略，真正使复习更高效。
　　（作者单位：江苏省淮安市浦东实验学校）