论文部分内容阅读
【摘要】随着教学改革不断深入，初中数学教学目标无论是难度，还是广泛性都有一定程度的提升，面对越发激烈的社会竞争，对初中数学教学模式进行优化创新具有一定的迫切性.导学案教学模式较好地结合了自主学习教学理念，对学生在课前预习、课堂学习以及课后复习都有一定引导意义，有效提高了课堂教学效率以及学生自主学习效率.接下来，笔者将主要围绕导学案教学这种教学模式展开讨论，希望能够起到借鉴作用.
【关键词】初中数学;导学案;教学模式;自主学习
新型教学理念的核心在于体现学生的主体地位，导学案教学这一种模式不仅较好地体现了新型教学理念，在实际教学中也体现出了较强的优越性，尤其是在引导学生进行主动思考、探究这一方面.接下来，笔者将主要从初中数学教学现状、教学问题以及导学案教学模式的优化创新等角度展开论述.
一、目前初中数学教学现状以及典型问题分析
经过一段时间的学习，学生对于数学这一门学科的基本概念、学习方向都并不陌生，但是随着学习进度的不断迈进，学生也会逐渐陷入一个困局，那就是长期在同一种学习模式下进行学习，效率越来越低下，限制着数学教学有效性的提高.从客观角度看，教学理念在不断发展，教学模式也应该紧跟发展潮流，提高教学有效性，经过一定的教学实践，导学案教学是一种优越性较突出的教学方法，通过将数学知识归纳整理、练习题梯度差异化划分等方式，为学生的自主学习奠定了基础方向.实际中比较典型的问题包括，部分学生跟不上整体教学节奏、课后查缺补漏较为困难或者效率低下，学生对传统教学模式兴趣愈发低下等等，导学案教学在一定程度上优化了这些问题.
二、优化导学案教学在初中数学中的应用措施分析
（一）优化课程设计，发展差异化教学，提升自主学习效率
随着教学任务难度的提升，教学任务也是越加繁重，如何提升教学效率与有效性一直都是教师研究重点方向之一，导学案教学较好地体现了自主学习理念与差异化教学的教学方法.一些课前预习部分中的开放性提问，比如，通过预习直线与圆的位置关系，联系回归已学知识，通过预习你联系起了哪一些已学知识？比如，圆的对称性、直角三角形勾股定理、三角形的相似与全等，等等.对于学生来说也是一次对已学知识的回顾，以及新旧知识联系的探索研究发现，为学习思考新知识提供了更多的方向.
除了强化开放性教学理念之外，还有一个比较突出的优点就是较好地发展了差异化教学，学生之间无论是学习模式还是学习能力都存在一定的差异性，因此，对于学生的学习目标安排计划相应地也应该进行差异化划分.导学案则更系统、有条理地展示了所学知识难度安排，比如，进行简单的难度梯度划分，有基础概念、简单运用还有综合.学生们能够按照自己自身能力水平，对自己所需要完成的学习任务与要求有一个更加全面的认识.跟不上的学生通过接下来的查缺补漏之后，也能够回顾导学案，有针对性地進行更高难度的训练，而学优生则在完成基础学习任务之后，按照自己的学习进度挑战拓展延伸题.导学案则是更加全面地照顾到了各个阶段的学生，让每个阶段的学生都能够在学习中获得相应的能力提升，促进班级整体水平提高.
（二）强化学习互动，提升教学灵活性，营造良好学习氛围
从教学改革创新角度来看，融入时代新元素能够为初中数学课堂注入新的活力，起到刺激学生学习兴趣，营造浓厚学习氛围的作用.例如，将导学案教学模式与网络视频自主学习教学方法结合，新时代科技日新月异，改变了我们日常生活方式的同时，也为素质教育提供了便利条件.而实际应用时，教师也需要针对班级实际情况进行设计优化，方式也十分多样化，例如，通过导学案与视频进行自主学习与针对性达标测试，自主总结出疑惑点，在课堂上提问或者学生之间讨论交流解决.
在实际运用中，仍然还有比较大的改进空间，例如，学生在学习中互动交流弱化，视频质量有待提高，学生学习方式与导学案之间的差异性，等等.教师需要根据实际情况进行优化，例如，针对本校单元考、月考与期末考等，教师能够通过自主录制视频，讲解每道题，甚至多种解题思路与方法.因为在实际初中数学教学中，分配到作业、考试评讲等的教学时间十分有限，很多学生虽然完成了大量练习题，但是没有重视错题总结、举一反三.例如，两个圆的位置关系、圆内接、外切三角形、四边形的性质，在填空题与综合题中常用的解题思路是什么？等等.错题总结的意义在于总结出学生个人的数学知识缺漏点，导学案则是起到理清思维、记录思考学习过程的作用.
三、结语
从实际教学角度出发，切实提高初中数学教学有效性，优化教学模式都需要正视学生之间的差异性，尤其是对于初中数学这样一个具有一定学习难度的学科.导学案不仅有效促进了教学课程设计优化，同时也给予了学生在预习、复习上的方向，有效节省学生在归纳总结上浪费的时间，总的来说，导学案教学在实际教学中有一定的优越性与灵活性.
【参考文献】
[1]吴万岭.翻转课堂在初中数学教学中的适应性分析[J].中国现代教育装备，2015（24）：74-76.
[2]王琛丽，何兰田，宋淑娟.发挥课堂改革特色促进学生全面发展——黄梅县育才实验学校课堂教学改革浅探[J].才智，2016（1）：60-61.
[3]陈娜.对初中数学导学案教学模式实施的调查研究[D].苏州：苏州大学，2015.
【关键词】初中数学;导学案;教学模式;自主学习
新型教学理念的核心在于体现学生的主体地位，导学案教学这一种模式不仅较好地体现了新型教学理念，在实际教学中也体现出了较强的优越性，尤其是在引导学生进行主动思考、探究这一方面.接下来，笔者将主要从初中数学教学现状、教学问题以及导学案教学模式的优化创新等角度展开论述.
一、目前初中数学教学现状以及典型问题分析
经过一段时间的学习，学生对于数学这一门学科的基本概念、学习方向都并不陌生，但是随着学习进度的不断迈进，学生也会逐渐陷入一个困局，那就是长期在同一种学习模式下进行学习，效率越来越低下，限制着数学教学有效性的提高.从客观角度看，教学理念在不断发展，教学模式也应该紧跟发展潮流，提高教学有效性，经过一定的教学实践，导学案教学是一种优越性较突出的教学方法，通过将数学知识归纳整理、练习题梯度差异化划分等方式，为学生的自主学习奠定了基础方向.实际中比较典型的问题包括，部分学生跟不上整体教学节奏、课后查缺补漏较为困难或者效率低下，学生对传统教学模式兴趣愈发低下等等，导学案教学在一定程度上优化了这些问题.
二、优化导学案教学在初中数学中的应用措施分析
（一）优化课程设计，发展差异化教学，提升自主学习效率
随着教学任务难度的提升，教学任务也是越加繁重，如何提升教学效率与有效性一直都是教师研究重点方向之一，导学案教学较好地体现了自主学习理念与差异化教学的教学方法.一些课前预习部分中的开放性提问，比如，通过预习直线与圆的位置关系，联系回归已学知识，通过预习你联系起了哪一些已学知识？比如，圆的对称性、直角三角形勾股定理、三角形的相似与全等，等等.对于学生来说也是一次对已学知识的回顾，以及新旧知识联系的探索研究发现，为学习思考新知识提供了更多的方向.
除了强化开放性教学理念之外，还有一个比较突出的优点就是较好地发展了差异化教学，学生之间无论是学习模式还是学习能力都存在一定的差异性，因此，对于学生的学习目标安排计划相应地也应该进行差异化划分.导学案则更系统、有条理地展示了所学知识难度安排，比如，进行简单的难度梯度划分，有基础概念、简单运用还有综合.学生们能够按照自己自身能力水平，对自己所需要完成的学习任务与要求有一个更加全面的认识.跟不上的学生通过接下来的查缺补漏之后，也能够回顾导学案，有针对性地進行更高难度的训练，而学优生则在完成基础学习任务之后，按照自己的学习进度挑战拓展延伸题.导学案则是更加全面地照顾到了各个阶段的学生，让每个阶段的学生都能够在学习中获得相应的能力提升，促进班级整体水平提高.
（二）强化学习互动，提升教学灵活性，营造良好学习氛围
从教学改革创新角度来看，融入时代新元素能够为初中数学课堂注入新的活力，起到刺激学生学习兴趣，营造浓厚学习氛围的作用.例如，将导学案教学模式与网络视频自主学习教学方法结合，新时代科技日新月异，改变了我们日常生活方式的同时，也为素质教育提供了便利条件.而实际应用时，教师也需要针对班级实际情况进行设计优化，方式也十分多样化，例如，通过导学案与视频进行自主学习与针对性达标测试，自主总结出疑惑点，在课堂上提问或者学生之间讨论交流解决.
在实际运用中，仍然还有比较大的改进空间，例如，学生在学习中互动交流弱化，视频质量有待提高，学生学习方式与导学案之间的差异性，等等.教师需要根据实际情况进行优化，例如，针对本校单元考、月考与期末考等，教师能够通过自主录制视频，讲解每道题，甚至多种解题思路与方法.因为在实际初中数学教学中，分配到作业、考试评讲等的教学时间十分有限，很多学生虽然完成了大量练习题，但是没有重视错题总结、举一反三.例如，两个圆的位置关系、圆内接、外切三角形、四边形的性质，在填空题与综合题中常用的解题思路是什么？等等.错题总结的意义在于总结出学生个人的数学知识缺漏点，导学案则是起到理清思维、记录思考学习过程的作用.
三、结语
从实际教学角度出发，切实提高初中数学教学有效性，优化教学模式都需要正视学生之间的差异性，尤其是对于初中数学这样一个具有一定学习难度的学科.导学案不仅有效促进了教学课程设计优化，同时也给予了学生在预习、复习上的方向，有效节省学生在归纳总结上浪费的时间，总的来说，导学案教学在实际教学中有一定的优越性与灵活性.
【参考文献】
[1]吴万岭.翻转课堂在初中数学教学中的适应性分析[J].中国现代教育装备，2015（24）：74-76.
[2]王琛丽，何兰田，宋淑娟.发挥课堂改革特色促进学生全面发展——黄梅县育才实验学校课堂教学改革浅探[J].才智，2016（1）：60-61.
[3]陈娜.对初中数学导学案教学模式实施的调查研究[D].苏州：苏州大学，2015.