【摘 要】
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同伴助学是小学课堂中对特殊教育班学生进行辅助的常用手段,但辅助效果常常不佳。这就需要普通学校教师与特殊教育学校教师合作,从制定目标、分层设计、视觉辅助、多元评价四
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同伴助学是小学课堂中对特殊教育班学生进行辅助的常用手段,但辅助效果常常不佳。这就需要普通学校教师与特殊教育学校教师合作,从制定目标、分层设计、视觉辅助、多元评价四个方面进行思考,设计出既能减轻助学同伴的压力,又能让特殊教育班学生乐于接受、融入课堂的助学单,从而产生良性互动,提升同伴助学效果,实现双赢。
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