【摘 要】
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激活习作需求,是启动学生动力系统的重要途径,是调动学生主动完成习作任务的好方法。心理学家马斯洛的需要层次论为“存在性写作”提供了理论支撑。学生在此理论系统的预设里
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激活习作需求,是启动学生动力系统的重要途径,是调动学生主动完成习作任务的好方法。心理学家马斯洛的需要层次论为“存在性写作”提供了理论支撑。学生在此理论系统的预设里必然希望自己越来越成为所期望的人物,完成与自己能力相称的事,获得自我满足的快乐。一、激活孩子发泄情感的需要
Activating the needs of the work is an important way to start the student power system, is a good way to mobilize students to take the initiative to complete the task. The theory of needs of psychologist Maslow provides theoretical support for “existential writing.” In the presupposition of this theoretical system, students inevitably hope that they will become more and more expectant figures, fulfill things commensurate with their abilities, and gain the pleasure of self-satisfaction. First, to activate the emotional needs of children to vent
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