一。问题的提出：　　在我们的教学过程中，要求面向全体学生，要尊重每一位学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过学习，在原有的水平上得到提高获得发展。很多时候，我们强调不能放弃那些学习缺乏兴趣，基础较差的“学困生”，强调对这些学生的关注和关爱。同时，我们也会不自觉的特别垂爱于那些学习轻松而成绩优秀的学生，好像这些学生更能成为我们眼中的“智慧学生”。而往往有很大一部分的学生很应该引起老师的注意却往往容易被忽略：他们是老师眼中的好孩子，在课堂上，他们相当遵守纪律，专心听讲。回家，他们认真完成作业。他们不是调皮捣蛋的问题学生，但他们的学习成绩也离优秀甚远，即我们通常说的处于“夹心层”的“中等生”。这些学生往往会处在一种挣扎状态。作为教师怎样帮助这些努力学习的学生走出困境呢？这样的学生能否成为“智慧学生”，能否获得成功呢？