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根据新中国建国以来的普通高中《物理教学大纲》和《物理课程标准》，总结了我国高中物理课程内容设置由单一模式向多系列多模块结构发展的历程，课程内容结构从学科知识本位向多层次性、特色性方向转变的轨迹，根据我国各地情况差异大、社会对人才需求多维性和学生个性多元性的现实对物理课程结构的改革原则提出了建议，该建议对中学物理课程改革的进一步深入具有重要意义．