【摘 要】
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<正>作为语文课程要培养的基本能力之一,倾听能力的训练在同以汉语为母语的海峡两岸小语教学中均占一席之地。和台湾活泼有趣的聆听故事课相比,大陆的口语交际课常出现"失语"
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<正>作为语文课程要培养的基本能力之一,倾听能力的训练在同以汉语为母语的海峡两岸小语教学中均占一席之地。和台湾活泼有趣的聆听故事课相比,大陆的口语交际课常出现"失语""失控"等尴尬局面,影响了听力训练效果,其中原因何在?本文试分析两岸小语教材编写的相关差异,反思优化听力训练的策略。一、重练"听技"、详尽指导的台湾听力训练课台湾《中小学九年一贯课程纲要(语文学习领域)》(简称"台湾《纲要》")规定,聆听教材的编选原则"应以
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