论文部分内容阅读
家国情怀是历史学科核心素养的重要组成,它对学生形成正确的价值观和历史文化意识具有重要的作用。基于此,本文将从深入挖掘教材资源、创设适宜教学情境、开展专题评鉴活动等方面分析和研究初中历史中培养家国情怀核心素养的具体策略。
初中历史教学“涵养”家国情怀策略研究
【摘 要】
：
家国情怀是历史学科核心素养的重要组成,它对学生形成正确的价值观和历史文化意识具有重要的作用。基于此,本文将从深入挖掘教材资源、创设适宜教学情境、开展专题评鉴活动等方面分析和研究初中历史中培养家国情怀核心素养的具体策略。
【机 构】
：
甘肃省镇原县城关初级中学
【出 处】
：
基础教育论坛
【发表日期】
：
2021年24期
其他文献
在小学语文教学工作中,实现阅读教学和写作教学的有效融合,能够培养学生良好的思维能力和理解能力。本文围绕小学语文群文阅读与读写教学的结合为主题来展开分析,提出促进小学语文群文阅读和读写教学两者结合的可行性对策。
通过近两年的实践,在安阳市钢二路小学等五所小学数学课堂教学中运用交互式教学一体机,取得较好的效果。师生熟练操控交互式教学一体机,与数学课堂教学设计有效结合;建立和完善数学学科教学网络资源库,统一管理,统一维护;数学课堂有效使用交互式教学一体机,使学生好学乐学;把教学PPT软件和交互式一体机融合应用,实现资源共享;开发交互式一体机的新功能,让交互式一体机与微信和钉钉联合使用,丰富课程资源。
从20世纪80年代开始,问题解决一直是国际数学教育的重要研究课题。我国的数学课程标准明确指出,问题解决是数学课程标准四个总目标之一。本文从发现和提出问题的视角,探索教与学的实践中,提升学生问题解决能力的多元、可行的路径。
物理在社会中应用得十分广泛,更需要将核心素养渗透到中学物理单元教学设计中。本文从单元教学的角度,从分析当前物理教学的现状和问题出发,分析单元教学设计与核心素养的关系,以及单元教学设计与实施策略,探索核心素养培养在中学物理学科中的实施路径。
多媒体技术的应用解决了音乐课堂教学的单一问题,能够充分调动学生的感官,让他们进入到更加立体化的音乐世界中。当前,音乐教学中,多媒体技术的应用存在着一定的问题,需要加以调整。多媒体教学技术在应用中的一些弊端在近几年的音乐教学中,很多教师都有意识地使用多媒体课件进行教学,以求丰富教学内容,提高教学效率。有些教师习惯生硬地使用课件,在整节课中大量运用多媒体,导致整节课被视频、歌曲所充斥,缺乏教师细致讲解的环节。对于小学生来说,这样的课程内容有些超纲,很难一下子消化理解。这样的教学方式看似能够吸引学生的注意力,但
文章主要针对多媒体运用于初中物理教学中的作用与价值进行研究。研究过程中主要运用观察分析方法,教学中通过运用多媒体,可以展开课堂导入提升学生学习热情、强化学生对实验流程理论知识论证掌握、系统梳理知识等,进而使整个物理教学更具有趣味性,增强学生在学习中的能动意识,促进教学不断优化。
山水之美,因人而彰;思想之美,因文而彰。在语文学科教学中,将人文教育融入语文要素的落实之中,能够让学生深度学习其中的内涵,感知语文课堂的诗意美,获得精神上的满足和享受。本文探讨了如何在语文学习中将人文教育与语文要素相融合,实现学生的深度学习。
高中历史课程是促进学生全面发展的一门基础课程。当前部分学生存在学习兴趣不高、学习效果不理想等情况,成为历史教学中不容忽视的“后进生”。“后进生”的教育转化,对于打造高效历史课堂教学,助力学生拓展历史视野,发展历史思维,提高历史学科核心素养,具有重要意义。
在小学数学教学中,“苏派”名师——“无痕教育”的创立者徐斌的教学呈现出“长坡慢进”的进阶方式、“移步换景”的精巧设计、有“魔力”的教学语言、“水性”的整体风貌等
课程改革的理念、立德树人根本任务、素质教育的深化,均指向学生发展核心素养,中国的基础教育已经进入到“核心素养”的新时代。本文以核心素养视角下的小学数学教学为主线,梳理了小学数学核心素养内涵,分析了当前基于关键能力培养的小学数学教学中存在的问题并提出基于数学核心素养的教学对策。