【摘 要】
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一 社会生活的完整内涵和教育价值 社会生活是社会成员的社会实践活动。社会实践活动是丰富多彩的，根本地说不外是两个基本方面，即：社会成员的生命存续和生命活动过程。在这个
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一 社会生活的完整内涵和教育价值 社会生活是社会成员的社会实践活动。社会实践活动是丰富多彩的，根本地说不外是两个基本方面，即：社会成员的生命存续和生命活动过程。在这个过程中，社会成员作为社会生活的主体，他们要开发、利用一定的社会生活资源和条件，不断地参与各种社会实践活动，其根本的目的就是为了满足人类个体或群体的各种需要，……
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拉敏·贾汉贝格鲁(Ramin Jahanbegloo),1956年生于伊朗,1974年进入法国索邦大学学习政治哲学,师从保罗·利科、柯奈留斯·卡斯托里亚蒂斯等著名哲学家,并与英国
《新课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟
目的：观察丹参酮ⅡA磺酸钠（sodium tanshinone ⅡA sulfonate, DS - 201）对人肾间质成纤维细胞（human renal interstitial fibroblasts, hRIFs）体外增殖以及P16表达的影响，试阐明其
今天值班来得早，还没有学生到校，我看到新到的报纸和杂志，便坐在学校门口芙蓉树下的排椅上翻看起来。 时间短促，在其中的《人民教育》里看完了一则《随笔》。这一期的随笔是呼宝珍老师的《当期待遭遇冷落时》，文中的呼老师“曾自信地以为，有能力改变学生对数学的态度，让那些害怕数学、不喜欢数学的学生也能爱上数学”，可就在呼老师的一节数学课上，她碰到了一个拒绝回答任何问题的女孩，以至于呼老师在课堂上的剩余时间“
以个人来说．我觉得当前语文作业的现状有j个很突出的问题：一是作业内容大都限于狭隘的学科知识．没有从单一封闭的学科走向开放生成的课程：二是作业的布置、作业内容的选择大都依
后进生指的是在课程教学中,部分学习基础、水平、能力弱于班上其他同学,学习态度、热情和积极性也明显不足的学生。在任何学科,任何阶段,后进生都普遍存在。在初中数学学科教
记得在小学的某一天，同学间闲聊，“各言尔志”，我没有什么明确方向，只说了一句“只要不当老师就行”。谁知阴差阳错，我竟然考上师范，最后成为人师。 教师是一种影响人的职业。我自认为可以管好自己，但对领导和影响别人信心不足。更何况是一个18岁的青涩教师去管五十名初一新生？第一节课的情形我不记得了。肯定没有像沈从文先生那样，站在教室十多分钟不能说一字。但像他那样一节课的内容提前10分钟讲完，那是一定的。
在公开课教学中，常常看到不少教师只注重对教科书“正文”内容的讲解与传授，忽视甚至取消书中的“图文材料”内容，而另外补充其它材料来教学。此现象被美誉为“对教材的二度开发”。《思想品德课程标准》指出“教师应创造性地使用教材，优化教学过程”。其实，教科书是师生进行教学活动的重要蓝本和依据，是编写者依据课标反复打磨出来的精品课程资源，其中的“图文材料”包括照（图）片、漫画、故事、情境问题探究等几乎都是经典