【摘 要】
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目的探讨本科护生灵性健康与共情能力的现状及其相关性。方法采用灵性健康简易量表和中文版人际反应指针量表，对山东省两所高校498名本科大三护生进行横断面调查。结果本科护生的灵性健康总分为（92.87 ± 12.28）分，5个维度的条目均分由高到低依次为与人缔结（4.46 ± 0.62）分、活出意义（4.15 ± 0.69）分、明己心性（4.03 ± 0.72）分、超越逆境（3.95 ± 0.74）分、
【机 构】
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山东省第一医科大学（山东省医学科学院）护理学院，泰安 271016,山东省第一医科大学（山东省医学科学院）护理学院，泰安 271016,山东省第一医科大学（山东省医学科学院）护理学院，泰安 27101
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目的探讨本科护生灵性健康与共情能力的现状及其相关性。
方法采用灵性健康简易量表和中文版人际反应指针量表，对山东省两所高校498名本科大三护生进行横断面调查。
结果本科护生的灵性健康总分为（92.87 ± 12.28）分，5个维度的条目均分由高到低依次为与人缔结（4.46 ± 0.62）分、活出意义（4.15 ± 0.69）分、明己心性（4.03 ± 0.72）分、超越逆境（3.95 ± 0.74）分、宗教寄托（2.60 ± 1.08）分；共情能力总分为（57.50 ± 8.35）分，4个维度的条目均分由高到低依次为观点采择（2.78 ± 0.61）分、共情性关心（2.72 ± 0.56）分、想象力（2.61 ± 0.57）分、个人痛苦（2.32 ± 0.78）分；本科护生的灵性健康与共情能力呈正相关（r=0.334，P<0.01）；回归分析显示是否独生子女（B=0.202，P<0.05）、运动习惯（B=0.363，P<0.01）、宗教信仰（B=0.381，P<0.01）、学业成绩（B=0.205，P<0.05）和未来从事护理（B=0.285，P<0.01）是本科护生灵性健康的影响因素。
结论灵性健康与共情能力密切相关，灵性健康水平越高，其共情能力也会相应提高。这提示护理教育者可以通过提高护生的灵性健康水平改善其共情能力。
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