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中小学生轻生现象新闻媒体时有披露。就我市来说，近二三年来已有好几起中学生轻生的事件发生。一条条鲜活、珍贵的生命就这样过早地消失，怎不令人震惊和痛惜？对这一日趋严重的中小学生轻生问题，学校、家庭和社会必须予以高度重视。那么我们怎么防范学生轻生事件的发生呢？
首先，我们要了解学生轻生的特点。从中小学生轻生的案例来看，一般具有以下几大特点：
突发性。学生的自杀，具有突发性。我从几起学生轻生的案例中了解到，这些学生上午或头天还是好端端的，下午或第二天就自杀了。这种突发性，常常令学校教师和家长猝不及防，很难有挽回的余地。
冲动性。学生的自杀，带有明显的冲动性。我市某学校有位男生，因为自己喜欢的女生拒绝自己而和另一位不如自己的男生拍拖，愤怒之下踢烂了宿舍的门。老师知道后，并没有批评他，只要求他修好门就行了。可他什么都没说，走出办公室后突然爬上走廊的围基往下跳。轻生的学生情绪易于波动，一些小问题或者一些小矛盾都刺激他们，让他们悲观绝望，冲动之下，往往会酿成自杀的悲剧。
其次，我们还要了解造成学生轻生的原因。学生轻生的原因是多方面的，归纳起来，主要有以下几方面：
学习压力大。一些学校片面追求升学率，大搞题海战术，并以成绩的优劣、升学率的高低作为评价教和学质量的唯一标准。有的学生常常因为学习成绩达不到老师和家长的要求而遭到指责、辱骂。一些学生承受不了而愤然自杀。
心理问题。随着社会的发展，物质生活的丰富，家庭结构的变化等原因，越来越多的学生存在不同程度的心理问题，比如孤僻、抑郁、怯懦、嫉妒、焦虑、任性、多疑等。我市近几年来的几起学生轻生事件，大都与心理问题有关。
人际矛盾。学生与教师之间、同学之间、以及家长之间由于沟通不够，而产生了误解和冲突，进而矛盾激化，导致了学生的轻生。
失恋绝望。从我市学生自杀的案例来看，有几起就是失恋绝望导致的。学生早恋，遭到了父母和老师的指责和干涉，恋爱被迫中止，有的学生因此悲观失望，便会以了却生命来寻求解脱。
了解了学生轻生的特点和原因，我们便要有针对性地来采取有效的防范措施。我们主要从六大方面做好疏导和防范。
一、重视培养的学生生命意识
1.培养学生生命意识要贯穿到日常的教育教学中，而最直接、最全面的方式是学科教育。不同学科的教师要根据各自的学科特点对学生进行生命意识教育，让学生明白生命存在的价值，懂得生命不仅仅属于自己，还应属于国家和家庭。珍惜生命，不仅是对自己负责，而且也是对国与家的负责，特别是对父母的负责和孝顺。
2.在对社会现象的观察中增强生命意识的教育。社会中的许多现象都迫使我们对生命进行思考，教师要引导学生认识到生命是最宝贵的，任何人都不能随意夺取别人的生命，也没有理由放弃自己的生命。
3.在集体活动中磨练生命意识。学生在集体活动中，可以磨练自己的意志，增强自信心。比如，运动会，可激发学生的拼搏奋进的精神；文艺晚会，可让学生发挥自己的才能，展现生命的活力。通过参与集体活动，让学生意识到自己也很重要，社会集体也需要自己。
4.在自身的生命体验中感受生命意识。学生在成长过程中，时刻都在经受着生命的考验，如挫折的降临、困难的出现、病痛的折磨等等。教师要引导他们勇敢面对，任何情况下任何处境中都要珍惜生命，绝不能放弃自己的生命。
二、减轻学生的学习压力
1.更新教育教学观念。思想是行为的先导，只有指导思想明确了，中小学教师才能走出片面追求升学率的怪圈。因此，中小学教师要更新教育教学观念，真正实现素质教育。这样，减轻学生的学习压力才能收到成效。
2.建立科学的评价制度。中小学教育的评价标准，不能以考分的高低与升入高一级学校的人数的多少为依据，而要以学校全体学生的发展水平为依据。既看学生的学习结果，又要看学生的学习过程。建立起科学的评价制度，才能真正为中小学教师松绑，真正做到减轻学生过重的课业负担和学习压力。
三、正确施教
1.尊重学生人格。我班有个学生，她的爷爷不见了一百块钱，便对她说：“平时你不在家我的钱好好的，现在你回来我的钱却不见了，你说说，不是你还有谁偷呢？”她激愤之下割脉自杀，幸好发现得早，才未造成悲剧。这个事例教育我们： 教师和家长都要提高自身的素质，尊重学生的人格，避免给他们造成心理压力，预防不幸发生。
2.营造关爱的氛围。我市某中学有位学生，觉得父母偏爱上重点中学的姐姐，不爱自己。于是写好遗书，跳楼自杀了。尽管没有死亡，但重伤的他却给不富裕的家庭带来沉重的负担和无可弥补的创伤。因此， 教师要强化爱生意识，家长要强化与子女的亲情关系，学生要与同学团结互助，友好相处，避免悲剧的发生。
四、多层次、多渠道地沟通，走进学生的心里
1.经常利用课间时间和学生聊聊他们感兴趣的话题。这种聊天看似漫不经心，其实可以消除学生的心理防线，展示一个真实的自我。教师只有掌握了学生的真实情况，才能达到预期的教育效果。
2.通过学生的日记去发现问题。一些学生性格内向，有什么问题不愿意向别人倾吐，同学不知道，老师更不知道。让学生写成长日记，是老师了解学生，倾听学生心声的最佳途径。老师可以从中了解学生在家里、在学校和社会表现，了解学生的心理状态。发现问题，及时解决。
五、教师与家长协同抓好学生的心理健康教育
只有学校的心理健康教育还是远远不够的，还必须有家长的配合。学生有什么问题教师不知道的，可以通过家长了解到；有些学生的心理问题需要家长的配合和帮助才能解决。因此教师与家长要加强联系，或家访，或电话访谈，了解学生的生活环境，掌握学生在家的情况，共同为学生创造一个宽松的环境，防止不幸事件的发生。
总之，对学生的轻生问题，只要我们思想上足够重视，能够认识其特点，找准其原因，采取切实有效的措施，那么，就一定能取得防范的好效果。
首先，我们要了解学生轻生的特点。从中小学生轻生的案例来看，一般具有以下几大特点：
突发性。学生的自杀，具有突发性。我从几起学生轻生的案例中了解到，这些学生上午或头天还是好端端的，下午或第二天就自杀了。这种突发性，常常令学校教师和家长猝不及防，很难有挽回的余地。
冲动性。学生的自杀，带有明显的冲动性。我市某学校有位男生，因为自己喜欢的女生拒绝自己而和另一位不如自己的男生拍拖，愤怒之下踢烂了宿舍的门。老师知道后，并没有批评他，只要求他修好门就行了。可他什么都没说，走出办公室后突然爬上走廊的围基往下跳。轻生的学生情绪易于波动，一些小问题或者一些小矛盾都刺激他们，让他们悲观绝望，冲动之下，往往会酿成自杀的悲剧。
其次，我们还要了解造成学生轻生的原因。学生轻生的原因是多方面的，归纳起来，主要有以下几方面：
学习压力大。一些学校片面追求升学率，大搞题海战术，并以成绩的优劣、升学率的高低作为评价教和学质量的唯一标准。有的学生常常因为学习成绩达不到老师和家长的要求而遭到指责、辱骂。一些学生承受不了而愤然自杀。
心理问题。随着社会的发展，物质生活的丰富，家庭结构的变化等原因，越来越多的学生存在不同程度的心理问题，比如孤僻、抑郁、怯懦、嫉妒、焦虑、任性、多疑等。我市近几年来的几起学生轻生事件，大都与心理问题有关。
人际矛盾。学生与教师之间、同学之间、以及家长之间由于沟通不够，而产生了误解和冲突，进而矛盾激化，导致了学生的轻生。
失恋绝望。从我市学生自杀的案例来看，有几起就是失恋绝望导致的。学生早恋，遭到了父母和老师的指责和干涉，恋爱被迫中止，有的学生因此悲观失望，便会以了却生命来寻求解脱。
了解了学生轻生的特点和原因，我们便要有针对性地来采取有效的防范措施。我们主要从六大方面做好疏导和防范。
一、重视培养的学生生命意识
1.培养学生生命意识要贯穿到日常的教育教学中，而最直接、最全面的方式是学科教育。不同学科的教师要根据各自的学科特点对学生进行生命意识教育，让学生明白生命存在的价值，懂得生命不仅仅属于自己，还应属于国家和家庭。珍惜生命，不仅是对自己负责，而且也是对国与家的负责，特别是对父母的负责和孝顺。
2.在对社会现象的观察中增强生命意识的教育。社会中的许多现象都迫使我们对生命进行思考，教师要引导学生认识到生命是最宝贵的，任何人都不能随意夺取别人的生命，也没有理由放弃自己的生命。
3.在集体活动中磨练生命意识。学生在集体活动中，可以磨练自己的意志，增强自信心。比如，运动会，可激发学生的拼搏奋进的精神；文艺晚会，可让学生发挥自己的才能，展现生命的活力。通过参与集体活动，让学生意识到自己也很重要，社会集体也需要自己。
4.在自身的生命体验中感受生命意识。学生在成长过程中，时刻都在经受着生命的考验，如挫折的降临、困难的出现、病痛的折磨等等。教师要引导他们勇敢面对，任何情况下任何处境中都要珍惜生命，绝不能放弃自己的生命。
二、减轻学生的学习压力
1.更新教育教学观念。思想是行为的先导，只有指导思想明确了，中小学教师才能走出片面追求升学率的怪圈。因此，中小学教师要更新教育教学观念，真正实现素质教育。这样，减轻学生的学习压力才能收到成效。
2.建立科学的评价制度。中小学教育的评价标准，不能以考分的高低与升入高一级学校的人数的多少为依据，而要以学校全体学生的发展水平为依据。既看学生的学习结果，又要看学生的学习过程。建立起科学的评价制度，才能真正为中小学教师松绑，真正做到减轻学生过重的课业负担和学习压力。
三、正确施教
1.尊重学生人格。我班有个学生，她的爷爷不见了一百块钱，便对她说：“平时你不在家我的钱好好的，现在你回来我的钱却不见了，你说说，不是你还有谁偷呢？”她激愤之下割脉自杀，幸好发现得早，才未造成悲剧。这个事例教育我们： 教师和家长都要提高自身的素质，尊重学生的人格，避免给他们造成心理压力，预防不幸发生。
2.营造关爱的氛围。我市某中学有位学生，觉得父母偏爱上重点中学的姐姐，不爱自己。于是写好遗书，跳楼自杀了。尽管没有死亡，但重伤的他却给不富裕的家庭带来沉重的负担和无可弥补的创伤。因此， 教师要强化爱生意识，家长要强化与子女的亲情关系，学生要与同学团结互助，友好相处，避免悲剧的发生。
四、多层次、多渠道地沟通，走进学生的心里
1.经常利用课间时间和学生聊聊他们感兴趣的话题。这种聊天看似漫不经心，其实可以消除学生的心理防线，展示一个真实的自我。教师只有掌握了学生的真实情况，才能达到预期的教育效果。
2.通过学生的日记去发现问题。一些学生性格内向，有什么问题不愿意向别人倾吐，同学不知道，老师更不知道。让学生写成长日记，是老师了解学生，倾听学生心声的最佳途径。老师可以从中了解学生在家里、在学校和社会表现，了解学生的心理状态。发现问题，及时解决。
五、教师与家长协同抓好学生的心理健康教育
只有学校的心理健康教育还是远远不够的，还必须有家长的配合。学生有什么问题教师不知道的，可以通过家长了解到；有些学生的心理问题需要家长的配合和帮助才能解决。因此教师与家长要加强联系，或家访，或电话访谈，了解学生的生活环境，掌握学生在家的情况，共同为学生创造一个宽松的环境，防止不幸事件的发生。
总之，对学生的轻生问题，只要我们思想上足够重视，能够认识其特点，找准其原因，采取切实有效的措施，那么，就一定能取得防范的好效果。