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摘要:隨着中等职业教育制度的改革,如今中职学校的学生无论是年龄、素质、文化水平与以前相比都存在较大的差别:当今中职生,年龄普遍较小,文化水平参差不齐,基础较差,整体素质较低,且有大部分为独生子女,这些现实状况无不增加班主任日常管理工作的难度,对班主任工作提出新的挑战。面对出现的新问题和新情况,班主任必须不断地改进自己的管理方法和不断提高自己的管理水平才能适应新的班级变化。
关键词:新形势;中专生;自尊心
近两年来,随着我国教育体制尤其是高考制度的变革,中专学校的生源不仅其数量急剧下降,而且其整体素质与过去相比,也有了较大的差别。这种新形势导致的结果之一,是为中专班主任带来了新的工作难点。所以在这种新形势下,我们必须根据职业技术教育的培养目标与学生自身的特点相结合,努力去探索一条适合中专学生特点的管理方法。
一﹑新形势下中专生的特点
在新形势下,中专生的整体素质与过去相比主要表现为以下几个方面的特点:
(1)自尊心、自信心、开放观、自主观的人格特征突出。这是新时代精神在青少年身上的具体表现,当然部分中专生对这些人格特征的把握也有盲目和幼稚的一面,也存在着不可忽视的缺陷。如:不求上进、不守纪律、缺乏礼貌、淡视道德等人格缺陷,时有暴露,并有进一步恶化的趋势。
(2)对某些方面的社会知识和生活知识特别关注。如大多学生对追星、上网、时装、广告等社会生活知识都能说出个一二三来,自有一番见解,甚至有时令老师也目瞪口呆。
(3)文化基础知识较薄弱。最近几年,中专生的这种特征日益令老师扼腕叹息。很多老师都有发现中专生不懂初中一二年级课程内容,课堂提问时全班学生鸦雀无声的现象也越来越普遍。
(4)缺乏积极良好的学习态度和学习方法。如今的中专学生大致分为两部分:一部分学生是在初中的学习过程中成绩不好或表现不好的学生,这部分学生由于长期受到教师的冷落,使他们的自尊心过于敏感;而另一部分学生是由于家庭贫困的原因而选择中专,这部分的学生对外界的事物就过于的在意,从而造成他们缺乏积极良好的学习态度和学习方法。
二﹑解决问题的途径
﹙1﹚要正视当前中专生的素质水平,懂得学生的心理,真诚的相处,尊重的对待,让学生在“爱与严”中茁壮成长。
众所周知,当前的中专生是被高中拒于门外后才不得不进中专校门的。这些学生,在学习方面,没有一种好的学习习惯,文化基础差、厌学、对自己缺乏信心等。在思想方面的,普遍存在以自我为中心,责任感差、缺少公德观念、自我管理能力差、意志薄弱等问题。在心理方面,据调查,中专生中很大一部分存在厌学厌世、逆反、绝望、过分自卑,对人、对事采取回避、退缩的态度,不敢抛头露面,不愿尝试,低估自己的能力等心理不健康的毛病。
作为班主任,应正视当前中专生的素质水平,了解他们的心理,应从心里上接受他们。一开始,只要我们与他们真诚的相处,尊重的对待,他们就会迫切感到他们的成长确实需要我们来正确地引导和帮助,这对今后班主任工作的顺利开展是很有帮助的。
曾经有一位教育工作者说过,一名教师如果不做班主任,就不会体会到做老师的真正滋味。这是极为经典的一句话,每当回味起来的时候也不禁感慨万千,做一名班主任是很辛苦的,做一名中等职业技术学校的班主任更是不容易。我认为做一名班主任的出发点就是爱,带着爱去当班主任,许多问题就能迎刃而解。爱,与母爱,父爱是不一样的,这是一种师爱。爱体现的是一种人性的关怀,不是溺爱,总的来说是爱中有严,严中有爱。
﹙2﹚对学生进行道德教育是班主任的首要任务。
一个人如果品德欠佳,无论他有多渊博的知识,多强的能力,多高的水平,都不能称为一个完善的人。中专生的年龄大都在15～20岁之间,正处在生理的成熟期、心理的波动期、人生观的形成期,是一个道德观与价值观的定型时期。在这一时期,他们不仅要学习掌握一定的科学知识,还要掌握做人处世的基本知识、基本道理及基本准则。班主任是学校教育工作的主要组织者和实施者之一,在“育人”方面起着核心和导向作用,所以我认为,对学生进行道德教育是班主任的首要任务,而班会是班主任对学生进行道德教育的主要渠道。
一周一次的班会内容不能仅仅是总结一周班里的工作,也不能用单纯空洞的说教方法,简单地批评、表扬几个学生。而是通过事实和实例达到教育的目的。在第一次的班会中我就选择了一些关于中专学生相关的内容进行学习﹑讨论,让学生正视职业教育的意义,用大量的事实说明,通过努力中专生照样可以成才,照样可以创业的事实,从而消除他们的自卑﹑逆反﹑认为自己一无所有﹑矮人一等的消极心理。让学生明白我们国家需要的是有真才实学的人才,而不是一张文凭。提高了他们的学习积极性,让他们自己真正地明白:他们不是社会遗弃的一部分,也是国家有用的人才。
(3)充分调动学生的积极性与能动性,对学生“要批评,先赞美”。
中专生的主要任务是掌握一技之长,要让他们学会谋生的技能,这也要求我们培养出来的学生也要符合社会发展的需要。因此,我在班上尽量营造一种和谐﹑宽松的气氛。对于校外活动,一定要组织严密亲自带队,特别强调注意安全。作为班主任要让学生明白每次课外活动的目的,许多活动的目的并不是活动本身,而是希望通过活动让学生集健身、娱乐、修身养性于一体,增进了解,相互团结,增强班级凝聚力和向心力。对学生综合能力的培养是一个班主任的主要任务,作为班主任应该通过各种方法使学生各方面的能力得到提高。由于中专生不同于大学生和中学生,所以对班内事情既不能甩手不管,一味让学生自己去干,也不能大包大揽,事无巨细,一包到底。班主任的工作实际上是一个调动学生积极性、发挥学生主观能动性的过程。
学生是有差异的,学生总是要犯过失的。正视并接受这一点,我们就不会“怨声载道”,面对学生存在的这样或那样的缺点,如果用传统的或“老一套”方法轻则训斥,有时只能起反作用。对于他们所犯的错误,我不采取当众批评的态度,而是采用耐心和细致的谈话,做好学生的思想工作。做思想工作是一个长期的过程,不是只靠一次谈话就可以解决的,正所谓“细水长流”,作为班主任就不要操之过急,要做到“严之有度,严之有别”。那些被自卑感压倒的学生、猜疑心重的学生,往往就是因为过去饱受批评、缺少赞扬的温暖而造成的。赞美的高手就是说服的高手。任何人都有他存在的价值,都有希望被承认、被认同的心理,做老师尤其是班主任不要吝啬对学生的表扬和鼓励。所以我主张“要批评,先赞美”的教育方式。
有人曾问我:“学生怕你吗?你能镇得住学生吗?”实际上,工作中我很少跟学生发脾气,更没有去责备他们。一般情况下也不公开点名批评学生,特别是较差的学生,更不用带有挖苦讽刺的语言批评他们,每当他们作出点成绩时,我还会给他们掌声,为他们鼓励、加油。虽然说班主任工作是管理一个班级的全部工作,但在实际工作中班主任不能只是一名领导者,不能居高临下,发号施令。我认为班主任的工作实际上就是一个发现人才﹑锻炼人才﹑创造人才﹑与学生共同学习﹑共同交流﹑共同进步的过程。
关键词:新形势;中专生;自尊心
近两年来,随着我国教育体制尤其是高考制度的变革,中专学校的生源不仅其数量急剧下降,而且其整体素质与过去相比,也有了较大的差别。这种新形势导致的结果之一,是为中专班主任带来了新的工作难点。所以在这种新形势下,我们必须根据职业技术教育的培养目标与学生自身的特点相结合,努力去探索一条适合中专学生特点的管理方法。
一﹑新形势下中专生的特点
在新形势下,中专生的整体素质与过去相比主要表现为以下几个方面的特点:
(1)自尊心、自信心、开放观、自主观的人格特征突出。这是新时代精神在青少年身上的具体表现,当然部分中专生对这些人格特征的把握也有盲目和幼稚的一面,也存在着不可忽视的缺陷。如:不求上进、不守纪律、缺乏礼貌、淡视道德等人格缺陷,时有暴露,并有进一步恶化的趋势。
(2)对某些方面的社会知识和生活知识特别关注。如大多学生对追星、上网、时装、广告等社会生活知识都能说出个一二三来,自有一番见解,甚至有时令老师也目瞪口呆。
(3)文化基础知识较薄弱。最近几年,中专生的这种特征日益令老师扼腕叹息。很多老师都有发现中专生不懂初中一二年级课程内容,课堂提问时全班学生鸦雀无声的现象也越来越普遍。
(4)缺乏积极良好的学习态度和学习方法。如今的中专学生大致分为两部分:一部分学生是在初中的学习过程中成绩不好或表现不好的学生,这部分学生由于长期受到教师的冷落,使他们的自尊心过于敏感;而另一部分学生是由于家庭贫困的原因而选择中专,这部分的学生对外界的事物就过于的在意,从而造成他们缺乏积极良好的学习态度和学习方法。
二﹑解决问题的途径
﹙1﹚要正视当前中专生的素质水平,懂得学生的心理,真诚的相处,尊重的对待,让学生在“爱与严”中茁壮成长。
众所周知,当前的中专生是被高中拒于门外后才不得不进中专校门的。这些学生,在学习方面,没有一种好的学习习惯,文化基础差、厌学、对自己缺乏信心等。在思想方面的,普遍存在以自我为中心,责任感差、缺少公德观念、自我管理能力差、意志薄弱等问题。在心理方面,据调查,中专生中很大一部分存在厌学厌世、逆反、绝望、过分自卑,对人、对事采取回避、退缩的态度,不敢抛头露面,不愿尝试,低估自己的能力等心理不健康的毛病。
作为班主任,应正视当前中专生的素质水平,了解他们的心理,应从心里上接受他们。一开始,只要我们与他们真诚的相处,尊重的对待,他们就会迫切感到他们的成长确实需要我们来正确地引导和帮助,这对今后班主任工作的顺利开展是很有帮助的。
曾经有一位教育工作者说过,一名教师如果不做班主任,就不会体会到做老师的真正滋味。这是极为经典的一句话,每当回味起来的时候也不禁感慨万千,做一名班主任是很辛苦的,做一名中等职业技术学校的班主任更是不容易。我认为做一名班主任的出发点就是爱,带着爱去当班主任,许多问题就能迎刃而解。爱,与母爱,父爱是不一样的,这是一种师爱。爱体现的是一种人性的关怀,不是溺爱,总的来说是爱中有严,严中有爱。
﹙2﹚对学生进行道德教育是班主任的首要任务。
一个人如果品德欠佳,无论他有多渊博的知识,多强的能力,多高的水平,都不能称为一个完善的人。中专生的年龄大都在15～20岁之间,正处在生理的成熟期、心理的波动期、人生观的形成期,是一个道德观与价值观的定型时期。在这一时期,他们不仅要学习掌握一定的科学知识,还要掌握做人处世的基本知识、基本道理及基本准则。班主任是学校教育工作的主要组织者和实施者之一,在“育人”方面起着核心和导向作用,所以我认为,对学生进行道德教育是班主任的首要任务,而班会是班主任对学生进行道德教育的主要渠道。
一周一次的班会内容不能仅仅是总结一周班里的工作,也不能用单纯空洞的说教方法,简单地批评、表扬几个学生。而是通过事实和实例达到教育的目的。在第一次的班会中我就选择了一些关于中专学生相关的内容进行学习﹑讨论,让学生正视职业教育的意义,用大量的事实说明,通过努力中专生照样可以成才,照样可以创业的事实,从而消除他们的自卑﹑逆反﹑认为自己一无所有﹑矮人一等的消极心理。让学生明白我们国家需要的是有真才实学的人才,而不是一张文凭。提高了他们的学习积极性,让他们自己真正地明白:他们不是社会遗弃的一部分,也是国家有用的人才。
(3)充分调动学生的积极性与能动性,对学生“要批评,先赞美”。
中专生的主要任务是掌握一技之长,要让他们学会谋生的技能,这也要求我们培养出来的学生也要符合社会发展的需要。因此,我在班上尽量营造一种和谐﹑宽松的气氛。对于校外活动,一定要组织严密亲自带队,特别强调注意安全。作为班主任要让学生明白每次课外活动的目的,许多活动的目的并不是活动本身,而是希望通过活动让学生集健身、娱乐、修身养性于一体,增进了解,相互团结,增强班级凝聚力和向心力。对学生综合能力的培养是一个班主任的主要任务,作为班主任应该通过各种方法使学生各方面的能力得到提高。由于中专生不同于大学生和中学生,所以对班内事情既不能甩手不管,一味让学生自己去干,也不能大包大揽,事无巨细,一包到底。班主任的工作实际上是一个调动学生积极性、发挥学生主观能动性的过程。
学生是有差异的,学生总是要犯过失的。正视并接受这一点,我们就不会“怨声载道”,面对学生存在的这样或那样的缺点,如果用传统的或“老一套”方法轻则训斥,有时只能起反作用。对于他们所犯的错误,我不采取当众批评的态度,而是采用耐心和细致的谈话,做好学生的思想工作。做思想工作是一个长期的过程,不是只靠一次谈话就可以解决的,正所谓“细水长流”,作为班主任就不要操之过急,要做到“严之有度,严之有别”。那些被自卑感压倒的学生、猜疑心重的学生,往往就是因为过去饱受批评、缺少赞扬的温暖而造成的。赞美的高手就是说服的高手。任何人都有他存在的价值,都有希望被承认、被认同的心理,做老师尤其是班主任不要吝啬对学生的表扬和鼓励。所以我主张“要批评,先赞美”的教育方式。
有人曾问我:“学生怕你吗?你能镇得住学生吗?”实际上,工作中我很少跟学生发脾气,更没有去责备他们。一般情况下也不公开点名批评学生,特别是较差的学生,更不用带有挖苦讽刺的语言批评他们,每当他们作出点成绩时,我还会给他们掌声,为他们鼓励、加油。虽然说班主任工作是管理一个班级的全部工作,但在实际工作中班主任不能只是一名领导者,不能居高临下,发号施令。我认为班主任的工作实际上就是一个发现人才﹑锻炼人才﹑创造人才﹑与学生共同学习﹑共同交流﹑共同进步的过程。