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[摘要]校园传媒是高校开展社会主义核心价值观教育的有效载体，不仅是有效的传播载体和践行平台，还具有构建信息环境、进行舆论引导等功能，发挥着提高学生认知水平、充实价值观教育载体、推动价值观教育方式方法创新、发挥学生价值观培育主体性地位等积极作用。高校应利用校园传媒，树立相应服务理念，整合资源，建立健全相关工作制度，更好地发挥校园传媒在社会主义核心价值观宣传教育中的作用。
[关键词]思想政治教育 校园传媒 社会主义核心价值观 高等教育
[作者简介]古志华（1974- ），男，广西鹿寨人，柳州职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（广西 柳州 545006）
[课题项目]本文系2014年国家社会科学基金教育学一般课题“企业参与高校职业教育转型机制研究”的阶段性研究成果。（课题编号：BJA140060）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）10-0056-02
培育和践行社会主义核心价值观是新时期高校思想政治教育的核心任务，调动各方的积极因素，形成合力，是当前高校开展社会主义核心价值观教育的重要抓手。校园传媒长期以来在高校思想政治教育和文化建设中起着重要作用，学校应全面认识到校园传媒在社会主义核心价值观教育中的功能和作用，进而找到发挥其功能和作用的有效途径。
一、充分认识校园传媒的社会主义核心价值观培育功能
高校校园传媒是以大学生为主要对象的媒体形式，是高校特有的文化信息传播系统。高校校园传媒最基本的功能是文化载体和信息传播，是高校学生文化信息的重要来源，也是高校与社会之间的重要信息沟通渠道。高校人才培养职能和校园媒体相结合，高校校园传媒衍生了丰富的价值培育功能，是高校社会主义核心价值观教育的重要依托。
1.构建社会主义核心价值观教育的信息环境。作为文化载体和信息传播媒介，高校校园传媒向学生传播人类优秀文明成果，让学生从中汲取精神食粮，校园传媒的所有功能均以此为基础。校园传媒是有组织的文化教育和信息传播载体，基于人才培养的需求，其传播文化信息的同时，会对自身承载的文化信息内容进行选择和过滤，其传播主体、传播渠道、传播内容及受众都局限于校园内，更易于发挥宣传、教育、组织的作用，建构起有利于社会主义核心价值观教育的信息环境。
2.是社会主义核心价值观的传播载体。高校校园传媒对自身承载的文化信息内容进行选择时，讲究思想性和教育性。社会主义核心价值观要为广大青年学生所接受，就要用学生看得懂、易理解、乐于接受的方式来呈现。校园媒体的载体丰富，形式多样，要用贴近学生的方式发挥自身的载体功能，综合运用纸媒、视频和网络等渠道，将高度抽象和概括的社会主义核心价值观用学生能够理解、方便记忆的形式呈现出来，使社会主义核心价值观的表现形式更切合青年学生的认知水平。
3.构建践行社会主义核心价值观的平台。校园传媒在开展社会主义核心价值宣传教育的过程中，在日常的信息传播工作中，都需要大量师生投身其中，才能发挥其实际功能。在运行的过程中，高校学生通过勤工助学、志愿者活动、社团活动、社会实践活动等多种形式，直接参与校园传媒工作，从中既能直接学到社会主义核心价值观的相关知识，置身于校园传媒营造的社会主义核心价值观环境中，又能在实际操作中践行社会主义核心价值观，校园传媒实际上是高校大学生开展相关实践活动的优质资源。
4.引导社会主义核心价值观舆论。积极健康的舆论环境是高校学生思想和行为的重要引导力量。校园环境相对独立，校园传媒在发挥其环境熏陶、思想引导和行为促进的功能上有着独特的优势。校园传媒通过丰富的形式，有效整合各种信息资源，对社会主义核心价值观进行大张旗鼓的宣传，将社会主义核心价值观转化为现实的校园舆论，营造积极健康的思想舆论氛围，建构起强有力的舆论引导力。在积极健康的舆论环境调动下，高校大学生将更加自觉地调适自身的思想和行为，树立远大理想，坚定信念，努力学习。
二、校园传媒对高校社会主义核心价值观教育的积极影响
1.校园传媒推动高校学生认知水平的提高。认知水平是人们对事物的理解和感知能力。社会主义核心价值观是社会主义的实践和精神内核，是人类知识文化发展、世界文化交流互动、社会主义国家现代化治理经验、传统文化传承创新成果的抽象总结。高校学生需要广泛学习和交流，积累较为丰富的知识和经验，具备一定的思考分析能力，才能认识和理解这些成果。校园传媒将知识传递给学生，有利于提高学生的认知水平，促进学生在科学知识、政治观念、思想道德品质、法纪观念等方面的提升，促进学生思想理论水平、思辨能力、心理和行为调节能力的提高，增强对社会主义核心价值观的理解认识和践行能力。
2.校园传媒充实了社会主义核心价值观教育的载体。高校校园传媒的载体功能有其独特性。高校的主要职能是培养人才，要通过教育推动学生形成正确的价值观，将社会主义核心价值观从高度抽象的价值理念转化为可听、可观、可感的具体内容，进而实现教育目标，这不仅要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，还需要尽可能多地调动各种载体资源，一方面为了全面直观地宣传社会主义核心价值观；另一方面借此建构浓厚的社会主义核心价值观氛围。高校校园传媒存在于相对独立的校园内，商业化程度低，体系健全，在宣传社会主义核心价值观时具有可控性强、内容综合、信息密度大、形式多样、传播效率高等优势，大大充实了宣传普及社会主义核心价值观的载体，营造了良好的高校社会主义核心价值观教育环境。
3.校园传媒推动了高校社会主义核心价值观教育方式方法的创新。传统上，高校通过校园媒体、教学、行政体系等，形成了一整套对学生进行价值观教育和思想政治教育的运行机制，校园舆论的传播方式和传播内容处于可控状态，师生员工对校内外信息的了解比较有限，发表不同见解、主张和评论的途径有限，主要依靠思想政治理论课堂来对学生进行思想和价值观教育。随着信息网络技术的发展，依托网络的新媒体、自媒体蓬勃发展，高校思想政治教育生态得到改变，思想政治和价值观教育的理念和模式不断变革，师生更加自觉也更有条件通过多媒体手段进行线上线下一体化教学、课内课外延伸拓展等，教师博客、在线学习等方式被更加广泛地加以利用，使得思想政治教育模式变得更为立体，教学内容更为直观和丰富，教学手段更为灵活多样，大大地增强了思想政治教育的吸引力。通过富有吸引力的思想政治教育课堂和实践活动，学生们可以更直接、多角度、全方位地理解社会主义核心价值观。 4.校园传媒提升了高校学生在社会主义核心价值观教育中的主体地位。学生学习主体性作用的发挥是高校思想政治教育的重点和难点问题，学校要尊重学生的主体地位，调动学生学习的主观能动性，促使学生更为自觉地学习，深化学生对社会主义核心价值观的理解，与其达成高度认同，帮助学生自觉地将其作为自己的行动指南，最终使学生成为合格的社会主义事业接班人。现代网络信息技术的发展，特别是网络新媒体、自媒体的发展，使得课堂、教师和图书馆在学习信息上的“垄断”地位大大降低，学生学习的内容更为丰富，学习的途径不断增多，与老师、同学和其他社会个体、群体的沟通和交流更加频繁，也更加平等、即时和便捷。网络教学、多媒体教学、全媒体协同进一步确立了学生学习的主体地位，增加了师生之间的良性互动，激发了学生的学习积极性。
三、充分发挥校园传媒社会主义核心价值观教育功能的基本路径
1.要树立服务社会主义核心价值观教育的理念。社会主义核心价值观是社会主义国家、社会、公民的价值内核，是高校价值观教育的根本依据，高校校园传媒长期以来立足于高校人才培养工作，以加强和改进思想政治教育、推进文化传承与创新为己任，已经成为高校思想政治工作不可或缺的力量。当前，高校宣传思想工作以培育和践行社会主义核心价值观为根本任务，学校应深刻理解社会主义核心价值观在社会主义建设中的精神旗帜、思想引领和文化导向意义，创新工作理念，努力探索在信息社会条件下校园传媒的运行规律，自觉宣传社会主义核心价值观，引导高校青年学生以社会主义核心价值观为标准，聚焦自身的价值认知水平，增强思想和行为调适能力。
2.建立健全校园传媒服务社会主义核心价值观教育的运行机制。利用校园传媒开展社会主义核心价值观教育是一项系统工作，需要有一个行之有效的运行机制，并用不断完善的工作制度来保证其顺利运行，这样才能确保校园传媒在宣传社会主义核心价值观的过程中有领导、有组织、有规范、可持续。一要拓宽传播渠道，把社会主义核心价值观教育贯穿到日常政策宣传、形势教育、办学成果宣传、主题教育、典型宣传和校园舆论引导中去，通过各种形式积极弘扬主旋律，传播正能量，构建积极健康的校园思想舆论环境，切实发挥校园媒体的传播作用。二要不断提高运用校园传媒开展社会主义核心价值观教育的科学化水平，进一步完善校园传媒管理制度，加强日常工作监管，增强师生在校园传媒工作中的责任意识和工作能力，确保校园传媒不为错误观点提供传播渠道。三要建立运用校园传媒开展社会主义核心价值观教育的评价机制，适时评估校园媒体开展社会主义核心价值观教育的效果。四要加强校园文化活动的引导管理机制，引导师生科学运用校园传媒开展校园实践活动，让社会实践活动、勤工助学、社团活动、志愿者活动与校园传媒工作的有机结合有章可循，有序开展，并取得预期效果。
3.依托校园传媒开展涵养社会主义核心价值观的实践活动。发挥校园传媒的社会主义核心价值观教育功能，需要将其作为组织载体和实践平台，开展丰富多彩的社会主义核心价值观教育实践活动。当下，校园传媒已经成为教师教学和学生学习生活不可缺少的工具，学生也越来越广泛、深入地参与传媒工作，校园传媒已经成为高校学生践行社会主义核心价值观的平台。高校应深入识别校内传媒资源，建立健全鼓励和保障学生参加校园传媒工作的规章制度，以学生为主体开展丰富多彩的校园传媒实践或实训活动，引导学生在校园传媒工作实践中有意识地加强人生观、价值观修养，树立服务理念，知荣辱，讲正气，树新风，求进步，勇于承担社会责任，自觉践行社会主义核心价值观。应以加强新媒体和网络信息工作为契机，创设更多的传媒实践载体，组织动员更多的学生参与校园传媒工作，使学生在参与实践的过程中受到教育，得到锻炼，自觉践行社会主义核心价值观。
[参考文献]
[1]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[Z].2013-12-23.
[2]徐柏才，覃小林.论大学生社会主义核心价值观的构建路径[J].学校党建与思想教育，2011（4）.
[3]阚和庆.大学生社会主义核心价值观教育的有效路径[J].思想政治工作研究，2011（3）.
[4]邵庆祥.文化传媒化时代思想政治教育面临的挑战及对策[J].社会科学战线，2009（7）.
[5]刘蕴莲.论新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育[J].思想理论教育导刊，2014（5）.
[6]王玮.高校大学生社会主义核心价值观教育[J].教育与职业，2014（10）.
[关键词]思想政治教育 校园传媒 社会主义核心价值观 高等教育
[作者简介]古志华（1974- ），男，广西鹿寨人，柳州职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（广西 柳州 545006）
[课题项目]本文系2014年国家社会科学基金教育学一般课题“企业参与高校职业教育转型机制研究”的阶段性研究成果。（课题编号：BJA140060）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）10-0056-02
培育和践行社会主义核心价值观是新时期高校思想政治教育的核心任务，调动各方的积极因素，形成合力，是当前高校开展社会主义核心价值观教育的重要抓手。校园传媒长期以来在高校思想政治教育和文化建设中起着重要作用，学校应全面认识到校园传媒在社会主义核心价值观教育中的功能和作用，进而找到发挥其功能和作用的有效途径。
一、充分认识校园传媒的社会主义核心价值观培育功能
高校校园传媒是以大学生为主要对象的媒体形式，是高校特有的文化信息传播系统。高校校园传媒最基本的功能是文化载体和信息传播，是高校学生文化信息的重要来源，也是高校与社会之间的重要信息沟通渠道。高校人才培养职能和校园媒体相结合，高校校园传媒衍生了丰富的价值培育功能，是高校社会主义核心价值观教育的重要依托。
1.构建社会主义核心价值观教育的信息环境。作为文化载体和信息传播媒介，高校校园传媒向学生传播人类优秀文明成果，让学生从中汲取精神食粮，校园传媒的所有功能均以此为基础。校园传媒是有组织的文化教育和信息传播载体，基于人才培养的需求，其传播文化信息的同时，会对自身承载的文化信息内容进行选择和过滤，其传播主体、传播渠道、传播内容及受众都局限于校园内，更易于发挥宣传、教育、组织的作用，建构起有利于社会主义核心价值观教育的信息环境。
2.是社会主义核心价值观的传播载体。高校校园传媒对自身承载的文化信息内容进行选择时，讲究思想性和教育性。社会主义核心价值观要为广大青年学生所接受，就要用学生看得懂、易理解、乐于接受的方式来呈现。校园媒体的载体丰富，形式多样，要用贴近学生的方式发挥自身的载体功能，综合运用纸媒、视频和网络等渠道，将高度抽象和概括的社会主义核心价值观用学生能够理解、方便记忆的形式呈现出来，使社会主义核心价值观的表现形式更切合青年学生的认知水平。
3.构建践行社会主义核心价值观的平台。校园传媒在开展社会主义核心价值宣传教育的过程中，在日常的信息传播工作中，都需要大量师生投身其中，才能发挥其实际功能。在运行的过程中，高校学生通过勤工助学、志愿者活动、社团活动、社会实践活动等多种形式，直接参与校园传媒工作，从中既能直接学到社会主义核心价值观的相关知识，置身于校园传媒营造的社会主义核心价值观环境中，又能在实际操作中践行社会主义核心价值观，校园传媒实际上是高校大学生开展相关实践活动的优质资源。
4.引导社会主义核心价值观舆论。积极健康的舆论环境是高校学生思想和行为的重要引导力量。校园环境相对独立，校园传媒在发挥其环境熏陶、思想引导和行为促进的功能上有着独特的优势。校园传媒通过丰富的形式，有效整合各种信息资源，对社会主义核心价值观进行大张旗鼓的宣传，将社会主义核心价值观转化为现实的校园舆论，营造积极健康的思想舆论氛围，建构起强有力的舆论引导力。在积极健康的舆论环境调动下，高校大学生将更加自觉地调适自身的思想和行为，树立远大理想，坚定信念，努力学习。
二、校园传媒对高校社会主义核心价值观教育的积极影响
1.校园传媒推动高校学生认知水平的提高。认知水平是人们对事物的理解和感知能力。社会主义核心价值观是社会主义的实践和精神内核，是人类知识文化发展、世界文化交流互动、社会主义国家现代化治理经验、传统文化传承创新成果的抽象总结。高校学生需要广泛学习和交流，积累较为丰富的知识和经验，具备一定的思考分析能力，才能认识和理解这些成果。校园传媒将知识传递给学生，有利于提高学生的认知水平，促进学生在科学知识、政治观念、思想道德品质、法纪观念等方面的提升，促进学生思想理论水平、思辨能力、心理和行为调节能力的提高，增强对社会主义核心价值观的理解认识和践行能力。
2.校园传媒充实了社会主义核心价值观教育的载体。高校校园传媒的载体功能有其独特性。高校的主要职能是培养人才，要通过教育推动学生形成正确的价值观，将社会主义核心价值观从高度抽象的价值理念转化为可听、可观、可感的具体内容，进而实现教育目标，这不仅要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，还需要尽可能多地调动各种载体资源，一方面为了全面直观地宣传社会主义核心价值观；另一方面借此建构浓厚的社会主义核心价值观氛围。高校校园传媒存在于相对独立的校园内，商业化程度低，体系健全，在宣传社会主义核心价值观时具有可控性强、内容综合、信息密度大、形式多样、传播效率高等优势，大大充实了宣传普及社会主义核心价值观的载体，营造了良好的高校社会主义核心价值观教育环境。
3.校园传媒推动了高校社会主义核心价值观教育方式方法的创新。传统上，高校通过校园媒体、教学、行政体系等，形成了一整套对学生进行价值观教育和思想政治教育的运行机制，校园舆论的传播方式和传播内容处于可控状态，师生员工对校内外信息的了解比较有限，发表不同见解、主张和评论的途径有限，主要依靠思想政治理论课堂来对学生进行思想和价值观教育。随着信息网络技术的发展，依托网络的新媒体、自媒体蓬勃发展，高校思想政治教育生态得到改变，思想政治和价值观教育的理念和模式不断变革，师生更加自觉也更有条件通过多媒体手段进行线上线下一体化教学、课内课外延伸拓展等，教师博客、在线学习等方式被更加广泛地加以利用，使得思想政治教育模式变得更为立体，教学内容更为直观和丰富，教学手段更为灵活多样，大大地增强了思想政治教育的吸引力。通过富有吸引力的思想政治教育课堂和实践活动，学生们可以更直接、多角度、全方位地理解社会主义核心价值观。 4.校园传媒提升了高校学生在社会主义核心价值观教育中的主体地位。学生学习主体性作用的发挥是高校思想政治教育的重点和难点问题，学校要尊重学生的主体地位，调动学生学习的主观能动性，促使学生更为自觉地学习，深化学生对社会主义核心价值观的理解，与其达成高度认同，帮助学生自觉地将其作为自己的行动指南，最终使学生成为合格的社会主义事业接班人。现代网络信息技术的发展，特别是网络新媒体、自媒体的发展，使得课堂、教师和图书馆在学习信息上的“垄断”地位大大降低，学生学习的内容更为丰富，学习的途径不断增多，与老师、同学和其他社会个体、群体的沟通和交流更加频繁，也更加平等、即时和便捷。网络教学、多媒体教学、全媒体协同进一步确立了学生学习的主体地位，增加了师生之间的良性互动，激发了学生的学习积极性。
三、充分发挥校园传媒社会主义核心价值观教育功能的基本路径
1.要树立服务社会主义核心价值观教育的理念。社会主义核心价值观是社会主义国家、社会、公民的价值内核，是高校价值观教育的根本依据，高校校园传媒长期以来立足于高校人才培养工作，以加强和改进思想政治教育、推进文化传承与创新为己任，已经成为高校思想政治工作不可或缺的力量。当前，高校宣传思想工作以培育和践行社会主义核心价值观为根本任务，学校应深刻理解社会主义核心价值观在社会主义建设中的精神旗帜、思想引领和文化导向意义，创新工作理念，努力探索在信息社会条件下校园传媒的运行规律，自觉宣传社会主义核心价值观，引导高校青年学生以社会主义核心价值观为标准，聚焦自身的价值认知水平，增强思想和行为调适能力。
2.建立健全校园传媒服务社会主义核心价值观教育的运行机制。利用校园传媒开展社会主义核心价值观教育是一项系统工作，需要有一个行之有效的运行机制，并用不断完善的工作制度来保证其顺利运行，这样才能确保校园传媒在宣传社会主义核心价值观的过程中有领导、有组织、有规范、可持续。一要拓宽传播渠道，把社会主义核心价值观教育贯穿到日常政策宣传、形势教育、办学成果宣传、主题教育、典型宣传和校园舆论引导中去，通过各种形式积极弘扬主旋律，传播正能量，构建积极健康的校园思想舆论环境，切实发挥校园媒体的传播作用。二要不断提高运用校园传媒开展社会主义核心价值观教育的科学化水平，进一步完善校园传媒管理制度，加强日常工作监管，增强师生在校园传媒工作中的责任意识和工作能力，确保校园传媒不为错误观点提供传播渠道。三要建立运用校园传媒开展社会主义核心价值观教育的评价机制，适时评估校园媒体开展社会主义核心价值观教育的效果。四要加强校园文化活动的引导管理机制，引导师生科学运用校园传媒开展校园实践活动，让社会实践活动、勤工助学、社团活动、志愿者活动与校园传媒工作的有机结合有章可循，有序开展，并取得预期效果。
3.依托校园传媒开展涵养社会主义核心价值观的实践活动。发挥校园传媒的社会主义核心价值观教育功能，需要将其作为组织载体和实践平台，开展丰富多彩的社会主义核心价值观教育实践活动。当下，校园传媒已经成为教师教学和学生学习生活不可缺少的工具，学生也越来越广泛、深入地参与传媒工作，校园传媒已经成为高校学生践行社会主义核心价值观的平台。高校应深入识别校内传媒资源，建立健全鼓励和保障学生参加校园传媒工作的规章制度，以学生为主体开展丰富多彩的校园传媒实践或实训活动，引导学生在校园传媒工作实践中有意识地加强人生观、价值观修养，树立服务理念，知荣辱，讲正气，树新风，求进步，勇于承担社会责任，自觉践行社会主义核心价值观。应以加强新媒体和网络信息工作为契机，创设更多的传媒实践载体，组织动员更多的学生参与校园传媒工作，使学生在参与实践的过程中受到教育，得到锻炼，自觉践行社会主义核心价值观。
[参考文献]
[1]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[Z].2013-12-23.
[2]徐柏才，覃小林.论大学生社会主义核心价值观的构建路径[J].学校党建与思想教育，2011（4）.
[3]阚和庆.大学生社会主义核心价值观教育的有效路径[J].思想政治工作研究，2011（3）.
[4]邵庆祥.文化传媒化时代思想政治教育面临的挑战及对策[J].社会科学战线，2009（7）.
[5]刘蕴莲.论新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育[J].思想理论教育导刊，2014（5）.
[6]王玮.高校大学生社会主义核心价值观教育[J].教育与职业，2014（10）.