【摘 要】
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本研究以笔者任教的小学为例,在该校数学学科“说数学、促思维”的课程理念影响下,笔者结合本校学生能力发展的实际水平,旨在改变传统课堂中学生“学习者”的身份,“生进师退”,让学生成为课堂的“讲授者”.本文重点研究如何开展学生课堂以及怎样将学生课堂与学生微课高效结合,力图为优化课堂模式提供可行性策略.
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本研究以笔者任教的小学为例,在该校数学学科“说数学、促思维”的课程理念影响下,笔者结合本校学生能力发展的实际水平,旨在改变传统课堂中学生“学习者”的身份,“生进师退”,让学生成为课堂的“讲授者”.本文重点研究如何开展学生课堂以及怎样将学生课堂与学生微课高效结合,力图为优化课堂模式提供可行性策略.
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