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摘 要：在Internet中很容易获得体育比赛的视频录像，这说明人们对体育比赛的视频录像有很大需求。分析了视频影像技术在体育教学中存在问题与困难，研发出一款教学辅助的软件，是一次把多媒体技术引入体育学科的实践，对体育辅助教学软件的研发有一定参考价值。
关键词：视频影像技术；体育教学；问题；软件设计
中图分类号：G434文献标识码：A
Problems of Video Image Technology in Physical Education Teaching and Designs of Auxiliary Software
TIAN Lan-bo
（Huanghuai University，Henan Zhumadian 463000)
Key words: video image technology；physical education teaching；problems；software designing
体育教学的视频录像主要包括两种类型，一种是专门为教学授课录制的教学录像，如篮球教学中，教练演示某一技术动作或者多名球员演练某一战术；另一种不是为了专门的教学授课，但也可用于教学当中的视频，如一些电视转播的实况比赛录像。在Internet中很容易获得体育比赛的视频录像，这在某种程度上可以说明人们对体育比赛的视频录像有很大需求。而比赛视频是具有一定教学价值的，有教师在授课时就采用观看比赛录像的方式。能否运用先进的视频影像技术，进一步提高教学效果，是一个值得研究的话题。
1 存在的问题与困难
随着计算机技术和图像视频技术的发展，利用视频教学有很大上升空间。目前，进一步发掘比赛视频的教学价值主要有以下困难。
（1）视频的处理
根据教学的需要一些比赛视频需要进行适当的编辑处理，例如为视频添加字幕；添加传球路线和球员移路线等。但处理视频需要较高的硬件设备和相关的专业知识，大多体育教师难以达到要求，这样导致很多教师不会花大量时间去处理视频，影响学习效果。
（2）视频播放的控制
由于前期没有对比赛视频作相关处理，视频教学一般是教师进行手动的控制加讲解形式，哪些地方需要重复，哪些地方需要慢放，哪些地方需要停止都需要教师手动的控制，但这些控制往往难以准确把握，这样就耽误大量时间，影响教学效果。
（3）学习的自主性和交互性
教学视频是网络课程的一个非常重要的组成部分。网络教育的特点决定了视频教学的关键在于学习的自主性和交互性。目前的解决办法主要是利用vod点播配合在线讨论的形式，但取得的效果并不明显。一段比赛视频的教学价值主要体现在它能否促进学生的思考和模仿。例如事先对视频进行编辑，对视频中需要仔细观看的地方作上记号这样就能促使学生的思考，但如前所述这种方法受到硬件设备、专业指导等方面的限制。
2 教学辅助软件的设计
为了更好的利用比赛视频进行教学，促进自主学习，针对以上某些不足，笔者设计一款软件以辅助教学。该软件原理类似于在视频中导入字幕文件。软件分两部分，一部分功能类似于视频播放器（以下简称播放器），另外一部分的功能类似于字幕文件制作工具（以下简称编辑器），编辑器可以编辑文字、图形、组件（类似画图板的功能）等。最后生成一文件，将此文件导入播放器中，学生在观看视频时就会出现相应的文字、图形、交互按钮等。由于导入文件与视频分离，教师并不需要对视频本身作任何处理，只需在编辑器中编辑所需要的东西，然后发布生成文件，这样就降低了技术门槛和硬件要求。
软件的主要功能有：
（1）视频播放的自动控制。如前所述，用传统器进行视频教学时都是由教师手动的控制，例如暂停、慢放、回放等，往往需要教师自己清楚记得某一帧的时间，而且操作时不易精确控制，在该软件中可以预先用编辑器进行设置，例如让视频播放到某一时间自动暂停，某一时间段1/2慢放等，这样教师可以在教学之前预先进行设计。
（2）为视频文件添加其他媒体元素。熟悉flash的朋友知道，制作动画时一般是背景为一层，前景元素在另外一层，该软件的原理与之类似，在播放器调用视频的时候，视频在一层，通过调用文件将其他媒体元素放在视频的上一层。例如在编辑某段篮球视频时，在某一帧暂停后，可以在某个球员头上打上问号以注明，并标出几种可能的传球路线要求学生选择。
（3）视频的交互控制。传统的视频教学一般都是观看视频配合老师讲解、提问，但如果让学生自主学习怎么办呢？在没有老师的情况下就没人控制视频的播放也没有讲解和提问，当然有许多媒体集成软件可以解决此类问题，但都需要较为专业的知识，一般教师不易掌握，而且开发周期长，成本较高。如果利用本软件可以很方便的配解说词，而且可以和学生交互，例如视频暂停提问时会出现按钮让学生选择，必要时还可以用文本表单的方式提交答案，答案提交后视频继续播放。
视频教学在体育教学中有很长的历史，在多媒体教学中仍处于主导地位，但信息技术飞速发展，将视频图像、多媒体技术等引入体育教学中还做得不够。只有解决好以上问题才能研发出更多优秀的适合教学的精品软件。
关键词：视频影像技术；体育教学；问题；软件设计
中图分类号：G434文献标识码：A
Problems of Video Image Technology in Physical Education Teaching and Designs of Auxiliary Software
TIAN Lan-bo
（Huanghuai University，Henan Zhumadian 463000)
Key words: video image technology；physical education teaching；problems；software designing
体育教学的视频录像主要包括两种类型，一种是专门为教学授课录制的教学录像，如篮球教学中，教练演示某一技术动作或者多名球员演练某一战术；另一种不是为了专门的教学授课，但也可用于教学当中的视频，如一些电视转播的实况比赛录像。在Internet中很容易获得体育比赛的视频录像，这在某种程度上可以说明人们对体育比赛的视频录像有很大需求。而比赛视频是具有一定教学价值的，有教师在授课时就采用观看比赛录像的方式。能否运用先进的视频影像技术，进一步提高教学效果，是一个值得研究的话题。
1 存在的问题与困难
随着计算机技术和图像视频技术的发展，利用视频教学有很大上升空间。目前，进一步发掘比赛视频的教学价值主要有以下困难。
（1）视频的处理
根据教学的需要一些比赛视频需要进行适当的编辑处理，例如为视频添加字幕；添加传球路线和球员移路线等。但处理视频需要较高的硬件设备和相关的专业知识，大多体育教师难以达到要求，这样导致很多教师不会花大量时间去处理视频，影响学习效果。
（2）视频播放的控制
由于前期没有对比赛视频作相关处理，视频教学一般是教师进行手动的控制加讲解形式，哪些地方需要重复，哪些地方需要慢放，哪些地方需要停止都需要教师手动的控制，但这些控制往往难以准确把握，这样就耽误大量时间，影响教学效果。
（3）学习的自主性和交互性
教学视频是网络课程的一个非常重要的组成部分。网络教育的特点决定了视频教学的关键在于学习的自主性和交互性。目前的解决办法主要是利用vod点播配合在线讨论的形式，但取得的效果并不明显。一段比赛视频的教学价值主要体现在它能否促进学生的思考和模仿。例如事先对视频进行编辑，对视频中需要仔细观看的地方作上记号这样就能促使学生的思考，但如前所述这种方法受到硬件设备、专业指导等方面的限制。
2 教学辅助软件的设计
为了更好的利用比赛视频进行教学，促进自主学习，针对以上某些不足，笔者设计一款软件以辅助教学。该软件原理类似于在视频中导入字幕文件。软件分两部分，一部分功能类似于视频播放器（以下简称播放器），另外一部分的功能类似于字幕文件制作工具（以下简称编辑器），编辑器可以编辑文字、图形、组件（类似画图板的功能）等。最后生成一文件，将此文件导入播放器中，学生在观看视频时就会出现相应的文字、图形、交互按钮等。由于导入文件与视频分离，教师并不需要对视频本身作任何处理，只需在编辑器中编辑所需要的东西，然后发布生成文件，这样就降低了技术门槛和硬件要求。
软件的主要功能有：
（1）视频播放的自动控制。如前所述，用传统器进行视频教学时都是由教师手动的控制，例如暂停、慢放、回放等，往往需要教师自己清楚记得某一帧的时间，而且操作时不易精确控制，在该软件中可以预先用编辑器进行设置，例如让视频播放到某一时间自动暂停，某一时间段1/2慢放等，这样教师可以在教学之前预先进行设计。
（2）为视频文件添加其他媒体元素。熟悉flash的朋友知道，制作动画时一般是背景为一层，前景元素在另外一层，该软件的原理与之类似，在播放器调用视频的时候，视频在一层，通过调用文件将其他媒体元素放在视频的上一层。例如在编辑某段篮球视频时，在某一帧暂停后，可以在某个球员头上打上问号以注明，并标出几种可能的传球路线要求学生选择。
（3）视频的交互控制。传统的视频教学一般都是观看视频配合老师讲解、提问，但如果让学生自主学习怎么办呢？在没有老师的情况下就没人控制视频的播放也没有讲解和提问，当然有许多媒体集成软件可以解决此类问题，但都需要较为专业的知识，一般教师不易掌握，而且开发周期长，成本较高。如果利用本软件可以很方便的配解说词，而且可以和学生交互，例如视频暂停提问时会出现按钮让学生选择，必要时还可以用文本表单的方式提交答案，答案提交后视频继续播放。
视频教学在体育教学中有很长的历史，在多媒体教学中仍处于主导地位，但信息技术飞速发展，将视频图像、多媒体技术等引入体育教学中还做得不够。只有解决好以上问题才能研发出更多优秀的适合教学的精品软件。