互联网信息时代有两大变革，一是信息技术、网络技术以及诸多高新技术的快速迭代发展；二是“互联网 ”思维在政治、经济、文化等各领域的变革应用。在高校思政教育中，“互联网 ”思维的引入也开启了思政教育创新变革的进程。马云霞编著的《“互联网 ”时代高校思想政治教育研究》（2017年10月由人民日报出版社出版）以“互联网 ”为核心背景，论述了在“互联网 ”教育的变革进程中，高校思政教育研究中所遇到的新课题和所作的新研究。全书共分八章，从互联网时代背景和互联网思维说起，深入探讨了“互联网 ”时代思想政治的教学变革、环境的优化、学习理论和实践变革、师生关系变化、课程设计变革、教学模式创新以及教育阵地的拓展等诸多有教学实践价值的重要课题。
　　一、“互联网 ”对高校思政教育教学产生的影响
　　“互联网 ”时代有着显著的特征，开放、互动、多元、高效、信息数据化、智能化、平台思维等，这些特征伴随着互联网在高校思政教育教学中的应用也得到了延伸和发展。
　　首先是高校思政教育开始积极搭建互联网资源开放平台，将大量的教学资源进行开放共享，与互联网社区平台相联结，更好地提高高校思政教育在大学生中的传播效率和有效性。对高校思政教师来说，“互联网 ”的开放性还体现在教学工作的开放上，教师之间不仅可以实现更深层次的沟通和学习，还可以通过互联网加快学术研究成果向教学实践的转化，提高思政教学质量和水平。
　　其次是高校思政教育教学课堂开始成为一个互动型的课堂，以学生为中心，提倡自主学习，激发学生学习的主动性和积极性。当互联网的用户思维和体验思维被应用到高校思政教学中时，教师应当充分重视学生在思政教育中的真实需求，以及在实际的思政教育教学活动中有着怎样的体验感受，在教师和学生的互动中，对一些不足的地方进行改进和完善，有针对性地提高思政教育的有效性。
　　最后是高校思政教育教学可以引进现代化的、信息化的教学手段和工具，进而提高高校思政教育教学的效率。在“互联网 ”时代，技术的创新升级是一大亮点，比如多媒体技术、办公系统、大数据分析系統、数字化模拟系统等，这些工具的应用既能够提高思政教育教学的效率，也能够从技术上吸引学生的关注和兴趣，让思政教育教学更具有时代气息，真正地被大学生所喜爱和接受。
　　二、高校思政教育在“互联网 ”时代的创新路径
　　“互联网 ”的出现和发展给高校思政教育带来了深刻的影响，高校思政教育工作者应当立足于思政教育的教学目标和教学内容，结合“互联网 ”的优势来推进高校思政教育的创新变革，从而不断提高思政教育的教学质量和教学效率。
　　首先，加快转变高校思政教育工作者的教学思维和工作思维，开展“互联网 ”的相关培训课程，让高校思政教育工作者能够紧跟互联网时代的发展步伐，在教学和工作中更好地运用互联网技术和互联网思维。在高校思政的创新路径中，首先要解决的就是教学人才的培养问题，“互联网 ”的思维必须通过系统化的培训方式来增强在教师群体中的影响力。
　　其次，加快健全高校互联网教学资源共享平台和网络教学互动平台，通过平台的健全推动高校思政教育教学模式的创新变革，让高校思政教育教学走出课堂，更多地融入大学生的学习、生活当中。
　　最后，加快高校思政教育中教学资源的拓展和教学内容的丰富，让思政教育的课程内容设计和教学设计方案能够紧跟时代的发展，站在时代的前沿，保持思政教育理论体系和实践体系的生机及活力，进而更符合大学生思想状态和发展新趋势。
　　总而言之，从《“互联网 ”时代高校思想政治教育研究》中不难看出，互联网信息时代背景下的高校思政教育教学创新是顺应互联网时代发展的教育实践，是提高高校思政教育教学有效性和时代性的重要举措，在高校思政教学变革中，互联网给了思政教学工作者很多的启发，在技术平台、教学互动模式、教学内容设计等方面都有着较为突出的作用和价值。笔者认为，在互联网信息时代的背景中，高校思政教育必须走在科技和创新的前沿，走出一条与时俱进、实事求是的创新之路，将互联网技术和互联网思维更好地融入思政教学实践之中，从而更好地指导大学生的成长，切实提高高校思政教育的质量和水平。
　　（本文为江西科技师范大学习近平新时代中国特色社会主义思想2018年招标课题。项目名称：互联网背景下高校思想政治教育创新研究”，课题编号：zx—Yb1805）
　　（詹凯/硕士，江西科技师范大学讲师）