【摘 要】
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想象力是学生核心素养的有机组成部分。但是,当下充斥在一线课堂中的众多快节奏、无间隙的教学活动,减少了想象力的生存空间,抑制了想象力的健康成长。分析发现,教学留白能够
【基金项目】
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江苏师范大学2019年度校级研究生创新计划立项课题“教育生态理论视角下农村学校特色文化挖掘与构建研究”（项目编号：2019XKT192）;2018年度江苏省现代教育技术研究立项课题“基于现代信息技术的教师培训共享空间构建研究”（项目编号：2018-R-59745）;2019年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“新时代培养高校师范生专业阅读习惯的机制阶梯构建研究”（项目编号：2019SJDA07
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想象力是学生核心素养的有机组成部分。但是,当下充斥在一线课堂中的众多快节奏、无间隙的教学活动,减少了想象力的生存空间,抑制了想象力的健康成长。分析发现,教学留白能够激发学生的学习热情,提升思考与探索的能力,深化对知识的体验与反思,是孕育想象力的丰厚土壤。教师需要突出教学主干,留给学生补充细节的空间;增加有效提问,帮助学生进行深入的思考;创设教学情境,引导学生结合已有经验;组织合作学习,满足学生共同探究的需要。
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