目前，随着我国经济和生活的国际化程度大幅度提高，教育的国际化程度也大幅度提高，特别是在英语教师的引进方面，学生、家长、学校和社会的需求都越来越迫切，要求也越来越高。外籍英语教师的引进已经是不少学校招徕学生、提高生源的一大途径。但是很多学校在引进外籍英语教师的过程中却更多考虑的是他们的肤色、长相，而对他们的身份和能力考虑很少。为了了解外籍英语教师的身份、教学效果，了解学校对外籍英语教师的需求和他们在引进过程中的思考，我们对咸阳市秦都区外籍英语教师的情况进行了调查，希望能够给学生、家长、学校和政府职能部门提供一些参考。
　　
　　一、调查的起因
　　
　　咸阳市是我国的文化、经济和政治的历史名城，在全国中等城市中，其大中专教育名列前茅。秦都区作为咸阳市的两个行政区之一，其辖区内有多家大中专教育机构，中小学教育全面普及，社会办学力量发达。在激烈的学生资源竞争中，各学校、各培训机构纷纷把引进外籍英语教师作为一项加强竞争、扩大生源的手段。为了全面了解外籍英语教师的情况，从而为学校、学生、家长和政府教育监管部门提供比较翔实的资料和事实依据，我们利用三个月的时间，对咸阳市秦都区的部分大中专院校、中小学、幼儿园和英语培训机构做了调查。
　　
　　二、调查的项目及结果
　　
　　我们分别进行了下面五个项目的调查。调查共发出各类问卷10000份，收回6458份。
　　1．外籍英语教师的身份和国籍调查
　　我们对我们所能接触到的该区内21名外籍英语老师进行了身份调查。调查是通过和外籍英语老师直接交谈进行的。21名英语教师中，只有一名是教师，占到全部教师人数的5%。而就是这名教师，也只是神学院教师，不是英语教师。有高达52%的外籍英语教师来自非英语国家。
　　2．学生对外籍英语教师教学成绩的评价
　　为了了解学生对外籍英语教师的教学成绩的评价，我们发现，年龄越大的学生，对外籍英语教师的教学成绩作出的否定越多。
　　3．家长对外籍教师的评价
　　为了了解外籍英语教师在学生家长心目中的形象，在表格的填写说明里，我们要求家长主要考虑外籍英语老师的能力和教学结果。通过调查发现，学历层次较低的家长对外籍英语教师了解很少，学历层次较高的学生家长则对这些外籍教师更加了解，也更加不满意。总体而言，大多数家长对外籍英语教师是不满意的。
　　4．所在学校英语教师对外籍英语教师的评价
　　为了了解各学校的英语老师对外籍英语教师的评价，从而从一个比较专业的角度考察目前的这些英语教师，我们考察的表格说明中要求在校的英语老师在评价外籍英语教师的时候，要主要考虑他们的能力、态度和教学结果。通过私下无记名的填表调查，我们发现绝大多数英语老师对外籍英语教师都比较了解，且认为他们的教学能力和结果都比较差。
　　5．社会对外籍教师需求程度的调查
　　为了了解整个社会对外籍英语教师需要的认知，通过调查，我们发现无论被调查者的学历层次如何，他们中的绝大多数都认为外籍英语教师在社会上是非常需要的。
　　
　　三、思考与建议
　　
　　通过调查我们得出结论：社会对外籍英语教师的需求十分迫切，但目前在咸阳市秦都区我们所调查的２１名外籍英语老师中，绝大多数是非英语国家的人员；绝大多数的本职不是教师，是其他职业的从业者，鱼龙混杂，教学效果较差。外籍英语教学人员结构复杂，能力水平差异巨大，道德修养参差不齐，工作态度和工作业绩普遍不高。学生喜欢的原因是课堂活跃、没有作业、没有压力。学校内部的英语教师也觉得那些外籍英语教师工作不负责，态度不端正，不备课，天马行空，让学生学不到东西。学生及家长对外籍英语教师的期望值普遍较高，但对现实的满意度普遍较低。教育机构引进外籍英语教师更多的是为了把他们当幌子，来扩大学校的影响力，扩大学校的知名度，进而扩大学校的招生，从而达到更多盈利的目的。学生和家长所期望的纯正发音、扩大视野等初衷并没有得到实现。建议相关政府职能部门加强对外籍英语教师的考察、考核和管理，不能因为知道那些学校招生的难处，为了肯定他们引进外教的工作态度而放松甚至放弃对外教职业结构、工作能力、工作态度的考察，继而让外教的引进工作流于形式，反而给外语的教学带来负面影响。另外，教育职能部门应该根据社会和家长以及学生的实际需要，积极联系，通过正规渠道引进外教，把外语教学工作真正做好，做到外语教学工作的与时俱进，以满足社会、家长和学生的真实需要。
　　（责任编辑 黄 晓）