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【摘 要】化学知识与人们的日常生活、社会发展都具有紧密的联系，因此近年来世界各国在积极落实环境保护理念的过程中，为“绿色化学理念”的产生奠定了良好基础。因此，要想从根本上提升高中化学教学质量，高中化学教师在实际展开教学活动的过程中，就必须采取有效措施对“绿色化学理念”进行有效渗透。
【关键词】绿色化学理念 高中化学 教学渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.036
近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，各种先进的教学理念及模式被有效应用于初中化学教学当中。“绿色化学理念”在高中化学教学中的有效渗透，不仅有助于丰富课堂教学内容、激发学生学习积极性，同时还有助于培养学生良好的环保意识，对于高中生综合素质的全面培养具有重要意义。鉴于此，本文首先对绿色化学进行了简要概述，并详细探讨了高中化学教学中“绿色化学理念”的渗透途径，以供参考。
一、绿色化学概述
近年来，世界各国在积极进行现代化经济建设的过程中，环境污染和生态破坏现象越来越严重，一定程度上威胁着人们的正常工作及生活，在这种情况下，采取有效措施加大环境和生态保护力度成为人们广泛关注的话题。
针对化学化工领域来讲，其运行过程中会大量排放废渣、废液和废气等，对环境以及人们身心健康具有直接影响。为了实现可持续发展的目标，“绿色化学理念”得以产生[1]。其主要指的是“环境友好化学”“无害化学”等，要求相关工作人员综合应用多种先进技术，降低化学生产过程中有害物质排放量，甚至达到“零排放”的目标，从根本上加大对环境和生态的保护力度。
现阶段，高中化学教师在实际展开教学活动的过程中，也逐渐对“绿色化学理念”的重要性产生了深刻认知，如何将这一理念同教学内容进行紧密的结合，引导学生对化学知识产生深刻认知的基础上，对学生绿色意识以及环保意识进行全面培养成为高中化学教师广泛关注的话题。
二、绿色化学理念在高中化学教学中的渗透途径
（一）树立绿色化学理念
要想在高中化学教学中有效进行“绿色化学理念”渗透，高中化学教师及时转变传统的教学观念至关重要，只有这样才能够为绿色化学理念的树立奠定良好基础。这就要求高中化学教师在日常工作以及生活中，通过合理的课堂设计，引导学生高度关注化学实验以及化学现象中产生的各种有害物质，引导学生树立回收、处理以及防护意识。
（二）深入挖掘教材中绿色化学资源
要想在高中化学教学中有效渗透“绿色化学理念”，要求高中化学教师积极进行教材内容的挖掘和研究，全面搜集教材中涉及到的绿色理念，并通过制作小卡片、小册子等形式，将绿色化学理念全面搜集起来，为有针对性的展开教学活动、培养学生绿色环保意识奠定良好基础[2]。同时，高中化学教师还应引导学生积极展开绿色化学教学活动，全身心参与到化学知识的学习和探索中来，对于强化学生绿色化学意识具有重要意义。
例如，在化学反应条件设计中，高中化学教师应引导学生高度关注环境污染物质以及影响学生身心健康的物质，通过讲解引导学生意识到减少废弃物排放的重要性，在实践教学活动中，学生会逐渐树立践行绿色化学理念的意识。同时，还应向学生全面讲解污染物处理装置、尾气回收装置等功能和特点，在学习过程中，学生会对重要的尾气吸收装置产生深刻认知，如钢铁炼制尾气吸收装置和硫酸制备尾气吸收装置等。
（三）将“绿色化学理念”融入到化学教学活动当中
高中化学教师在实际展开教学活动的过程中，应善于捕捉和利用有关环境无污染的问题和案例，在此基础上引导学生进行典型案例分析，在对化合物以及元素等知识点展开教学活动的过程中实施绿色理念的渗透，在这一过程中，学生能够对化学知识产生更加深刻的认知，更有助于学生在长期学习过程中逐渐形成良好的绿色理念[3]。
例如，在“酸雨”相关知识教学过程中，高中化学教师应将教学的重点放在酸雨的形成原因等方面，通过学习学生意识到环境中过量的二氧化硫是导致酸雨的主要原因，而燃烧物成为二氧化硫主要来源。在对这一相关化学理论知识进行讲解的基础上，高中化学教师应引导学生以小组的形式进行讨论，引导学生思考降低二氧化硫排放量的途径，培养学生绿色环保意识的基础上，促使学生对化学知识产生深刻认知，为提升高中化学教学质量奠定良好基础。
三、结束语
综上所述，在新课程改革不断深入的背景下，各种先进教学理念被引入高中化学课堂，在这一过程中，高中化学教师应对绿色化学理念的重要性产生深刻认知，并从树立绿色化学理念、深入挖掘教材中绿色化学资源、将“绿色化学理念”融入到化学教学活动当中等角度出发，实现对高中生综合素质的全面培养。
参考文献
[1]吴绍艳，祝媛媛，李琴，刘先达，张丛兰.绿色化学理念在应化专业无机化学实验教学中的渗透[J].广东化工，2016，43（11）：293-294.
[2]依明·尕哈甫，米仁沙·牙库甫.绿色化学理念在天然药物化学实验教学中的渗透與应用[J].中国民族民间医药，2017，22（03）：46+48.
[3]吴绍艳，陈洁，章焰，王徽，杨登想.绿色化学理念在化工专业有机化学实验教学中的渗透[J].广东化工，2018，39（10）：172-173.
【关键词】绿色化学理念 高中化学 教学渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.036
近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，各种先进的教学理念及模式被有效应用于初中化学教学当中。“绿色化学理念”在高中化学教学中的有效渗透，不仅有助于丰富课堂教学内容、激发学生学习积极性，同时还有助于培养学生良好的环保意识，对于高中生综合素质的全面培养具有重要意义。鉴于此，本文首先对绿色化学进行了简要概述，并详细探讨了高中化学教学中“绿色化学理念”的渗透途径，以供参考。
一、绿色化学概述
近年来，世界各国在积极进行现代化经济建设的过程中，环境污染和生态破坏现象越来越严重，一定程度上威胁着人们的正常工作及生活，在这种情况下，采取有效措施加大环境和生态保护力度成为人们广泛关注的话题。
针对化学化工领域来讲，其运行过程中会大量排放废渣、废液和废气等，对环境以及人们身心健康具有直接影响。为了实现可持续发展的目标，“绿色化学理念”得以产生[1]。其主要指的是“环境友好化学”“无害化学”等，要求相关工作人员综合应用多种先进技术，降低化学生产过程中有害物质排放量，甚至达到“零排放”的目标，从根本上加大对环境和生态的保护力度。
现阶段，高中化学教师在实际展开教学活动的过程中，也逐渐对“绿色化学理念”的重要性产生了深刻认知，如何将这一理念同教学内容进行紧密的结合，引导学生对化学知识产生深刻认知的基础上，对学生绿色意识以及环保意识进行全面培养成为高中化学教师广泛关注的话题。
二、绿色化学理念在高中化学教学中的渗透途径
（一）树立绿色化学理念
要想在高中化学教学中有效进行“绿色化学理念”渗透，高中化学教师及时转变传统的教学观念至关重要，只有这样才能够为绿色化学理念的树立奠定良好基础。这就要求高中化学教师在日常工作以及生活中，通过合理的课堂设计，引导学生高度关注化学实验以及化学现象中产生的各种有害物质，引导学生树立回收、处理以及防护意识。
（二）深入挖掘教材中绿色化学资源
要想在高中化学教学中有效渗透“绿色化学理念”，要求高中化学教师积极进行教材内容的挖掘和研究，全面搜集教材中涉及到的绿色理念，并通过制作小卡片、小册子等形式，将绿色化学理念全面搜集起来，为有针对性的展开教学活动、培养学生绿色环保意识奠定良好基础[2]。同时，高中化学教师还应引导学生积极展开绿色化学教学活动，全身心参与到化学知识的学习和探索中来，对于强化学生绿色化学意识具有重要意义。
例如，在化学反应条件设计中，高中化学教师应引导学生高度关注环境污染物质以及影响学生身心健康的物质，通过讲解引导学生意识到减少废弃物排放的重要性，在实践教学活动中，学生会逐渐树立践行绿色化学理念的意识。同时，还应向学生全面讲解污染物处理装置、尾气回收装置等功能和特点，在学习过程中，学生会对重要的尾气吸收装置产生深刻认知，如钢铁炼制尾气吸收装置和硫酸制备尾气吸收装置等。
（三）将“绿色化学理念”融入到化学教学活动当中
高中化学教师在实际展开教学活动的过程中，应善于捕捉和利用有关环境无污染的问题和案例，在此基础上引导学生进行典型案例分析，在对化合物以及元素等知识点展开教学活动的过程中实施绿色理念的渗透，在这一过程中，学生能够对化学知识产生更加深刻的认知，更有助于学生在长期学习过程中逐渐形成良好的绿色理念[3]。
例如，在“酸雨”相关知识教学过程中，高中化学教师应将教学的重点放在酸雨的形成原因等方面，通过学习学生意识到环境中过量的二氧化硫是导致酸雨的主要原因，而燃烧物成为二氧化硫主要来源。在对这一相关化学理论知识进行讲解的基础上，高中化学教师应引导学生以小组的形式进行讨论，引导学生思考降低二氧化硫排放量的途径，培养学生绿色环保意识的基础上，促使学生对化学知识产生深刻认知，为提升高中化学教学质量奠定良好基础。
三、结束语
综上所述，在新课程改革不断深入的背景下，各种先进教学理念被引入高中化学课堂，在这一过程中，高中化学教师应对绿色化学理念的重要性产生深刻认知，并从树立绿色化学理念、深入挖掘教材中绿色化学资源、将“绿色化学理念”融入到化学教学活动当中等角度出发，实现对高中生综合素质的全面培养。
参考文献
[1]吴绍艳，祝媛媛，李琴，刘先达，张丛兰.绿色化学理念在应化专业无机化学实验教学中的渗透[J].广东化工，2016，43（11）：293-294.
[2]依明·尕哈甫，米仁沙·牙库甫.绿色化学理念在天然药物化学实验教学中的渗透與应用[J].中国民族民间医药，2017，22（03）：46+48.
[3]吴绍艳，陈洁，章焰，王徽，杨登想.绿色化学理念在化工专业有机化学实验教学中的渗透[J].广东化工，2018，39（10）：172-173.