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摘 要：班级是学校教育的基本单位。良好班级的形成，也必促进学生健康、和谐发展，班集体建设离不开班级的教育者、组织者、管理者——班主任。班主任要创新管理，做好表率，制定班规，组建班委，处理好学校与社会、家庭的关系。
关键词：班级管理;班主任工作;班委组建;量化管理;家庭配合
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）24-0179-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.172
要想建成一个团结、向上、进步的班集体，使全班学生都成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，班主任的任务是光荣而艰巨的，通过多年的工作实践，积累了些经验，愿将我在班级管理中的点滴体会，进行交流如下。
班主任是学校教师中的一员，既是学生的教育者，也是自我教育者。一个班级的好坏，是衡量班主任工作的主要依据，我们知道班主任是人格的培育者，心灵的塑造者，其特殊性在于不仅靠自己的工作教育学生，而且凭自己的情感、意志、人格等个性品质去影响学生，班主任的一言一行、一举一动，都会引起学生心灵上的感应，对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用，所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”“身教胜于言教”，正是揭示了这一本质，作为学生的表率，在班级管理中，班主任只有树立新的人生观、价值观、世界观，教育学生，引导学生会做人;帮助学生探索学习方法，提高学习效率;指导学生培养独立生活和与人共同生活的能力，学会求知、做事，保护学生健康成长，督促学生锻炼身体，指导学生心理健康发展，才能在学生中树立自己的威信，得到学生的认可，才能做好学生表率，齐心协力，管理好一个班级。
班级管理是学校管理的重要组成部分，是学校教育中的关键因素，学校工作计划的实施，管理活动的开展，乃至国家教育方针的贯彻，都要依靠班级管理来实施，班级管理的好坏，直接关系到整个学校教育质量，班委会是班级的核心，也是班级常规管理和开展活动的骨干，他们是领导全班同学共同进步、贯彻执行学校和班主任意图的桥梁，因此建立班委会必须审慎。我班的班委是通过自荐和推荐相结合而产生的，每次建班委会前，我经常深入学生中去了解他们的学习工作、劳动和课余生活，从而真实观察学生的各种表现，采纳多方意见，对学习成绩优良、工作积极主动、以身作则、责任心强、关心学生、热爱班集体的优秀学生，我倡议毛遂自荐，报名竞选，发表演讲，本着自荐和推荐相结合的原则，产生新的班委会，并当场宣布。本班干部不实行“终身制”，根据本人意愿，全班同学意见，进行合理调整，这样调动了干部的积极性和主动性，使他们人人有事做，事事有人管，在这上上下下中，他们的性格和能力，都得到了全面的发展，充分发挥了学生的“主人翁”精神。
为了严肃班纪，端正班风，创造一个优美的学习、生活环境，使学生养成良好的行为习惯，完成学校交给的各项任务，实现班级奋斗目标，没有一整套班规班法是不行的，我一直坚持“以法治班”，充分利用黑板报，团队活动，对本班“量化管理进行民主讨论，根据学校要求实行量化考核，每生每人定底分100分，违反班规的进行扣分，和符合奖分的进行奖分的综合考核，并实行每周一小结，每月一评比的制度，月底按本班人数的四分之一从高到低确定优秀生和三好生，并利用黑板、广播、微信平台、班级白板等形式进行表扬，学期末按一学期来的总分，从高到低，选出三好学生、优秀班干部、模范团员，并颁发奖状和奖品。并注意在考核中必须坚持公平原则，只有公平、公正才有说服力、竞争力，同时要注意多面引导，多表扬，少批评，对表现较落后的学生，应多鼓励，多谈心，找出他们心靈深处的“闪光点”，增强他们前进的信心。实践证明民主制定班规，实行量化管理，即使学生充分发挥个性、特长，也能全面提高教学质量。
素质教育是一项系统工程，是学校、家庭、社会共同作用的结合，学校教育能否在学生身上发挥长远的效果，关键是在这三方面的影响，能否保持相对协调，班主任是联系三个方面的桥梁，是促使各方面形成合力的直接实践者。应具有开放的教育意识，主动沟通三方面信息，争取家庭和社会的支持配合，调动积极因素，转化消极因素的干扰。并结合学生具体情况，主动与社会取得联系。聘请校外辅导员，利用团员活动日，来班讲评。通过角色体验，提高他们的分析、鉴别能力和公民感。同时班主任必须进行家访，家访是教师对学生实施教育的重要途径，是帮助班主任做好本职工作的最好助手。如：我摄影班学生马某，家庭生活条件优越，从来也没有经受过任何困苦，对现在的幸福生活不珍惜。去年开学不到一个月的时间，就花掉父母的血汗钱两千多元。我知道后，感到问题的严重性，就主动地开展谈心、联系家长等一系列工作。马某同学进步很快，工作积极，成绩优良，本学期末光荣地加入了中国共产主义青年团。
总之，要想建好一个优秀的班集体，必须有“教书育人，为人师表”的道德情操、知识素质、能力素质和良好的心理素质，才能帮助学生了解他人，了解集体，提高自我教育和自我管理能力，树立为人民服务思想，才能在管理班级中收到良好的效果，才能成为一个先进的班集体。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈（修订版）[M].漓江出版社，2014.
[2]魏书生.好父母 好家教：魏书生谈家庭教育[M].漓江出版社，2017.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 焦艳芳（1981.4— ），女，汉族，甘肃陇西人，小学高级，研究方向：小学班级有效管理。
关键词：班级管理;班主任工作;班委组建;量化管理;家庭配合
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）24-0179-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.172
要想建成一个团结、向上、进步的班集体，使全班学生都成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，班主任的任务是光荣而艰巨的，通过多年的工作实践，积累了些经验，愿将我在班级管理中的点滴体会，进行交流如下。
一、做好学生的表率
班主任是学校教师中的一员，既是学生的教育者，也是自我教育者。一个班级的好坏，是衡量班主任工作的主要依据，我们知道班主任是人格的培育者，心灵的塑造者，其特殊性在于不仅靠自己的工作教育学生，而且凭自己的情感、意志、人格等个性品质去影响学生，班主任的一言一行、一举一动，都会引起学生心灵上的感应，对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用，所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”“身教胜于言教”，正是揭示了这一本质，作为学生的表率，在班级管理中，班主任只有树立新的人生观、价值观、世界观，教育学生，引导学生会做人;帮助学生探索学习方法，提高学习效率;指导学生培养独立生活和与人共同生活的能力，学会求知、做事，保护学生健康成长，督促学生锻炼身体，指导学生心理健康发展，才能在学生中树立自己的威信，得到学生的认可，才能做好学生表率，齐心协力，管理好一个班级。
二、自荐、推荐相结合，审慎建立班委会
班级管理是学校管理的重要组成部分，是学校教育中的关键因素，学校工作计划的实施，管理活动的开展，乃至国家教育方针的贯彻，都要依靠班级管理来实施，班级管理的好坏，直接关系到整个学校教育质量，班委会是班级的核心，也是班级常规管理和开展活动的骨干，他们是领导全班同学共同进步、贯彻执行学校和班主任意图的桥梁，因此建立班委会必须审慎。我班的班委是通过自荐和推荐相结合而产生的，每次建班委会前，我经常深入学生中去了解他们的学习工作、劳动和课余生活，从而真实观察学生的各种表现，采纳多方意见，对学习成绩优良、工作积极主动、以身作则、责任心强、关心学生、热爱班集体的优秀学生，我倡议毛遂自荐，报名竞选，发表演讲，本着自荐和推荐相结合的原则，产生新的班委会，并当场宣布。本班干部不实行“终身制”，根据本人意愿，全班同学意见，进行合理调整，这样调动了干部的积极性和主动性，使他们人人有事做，事事有人管，在这上上下下中，他们的性格和能力，都得到了全面的发展，充分发挥了学生的“主人翁”精神。
三、民主制定班规，实行量化管理
为了严肃班纪，端正班风，创造一个优美的学习、生活环境，使学生养成良好的行为习惯，完成学校交给的各项任务，实现班级奋斗目标，没有一整套班规班法是不行的，我一直坚持“以法治班”，充分利用黑板报，团队活动，对本班“量化管理进行民主讨论，根据学校要求实行量化考核，每生每人定底分100分，违反班规的进行扣分，和符合奖分的进行奖分的综合考核，并实行每周一小结，每月一评比的制度，月底按本班人数的四分之一从高到低确定优秀生和三好生，并利用黑板、广播、微信平台、班级白板等形式进行表扬，学期末按一学期来的总分，从高到低，选出三好学生、优秀班干部、模范团员，并颁发奖状和奖品。并注意在考核中必须坚持公平原则，只有公平、公正才有说服力、竞争力，同时要注意多面引导，多表扬，少批评，对表现较落后的学生，应多鼓励，多谈心，找出他们心靈深处的“闪光点”，增强他们前进的信心。实践证明民主制定班规，实行量化管理，即使学生充分发挥个性、特长，也能全面提高教学质量。
四、沟通思想，搞好学校、家庭、社会三者关系
素质教育是一项系统工程，是学校、家庭、社会共同作用的结合，学校教育能否在学生身上发挥长远的效果，关键是在这三方面的影响，能否保持相对协调，班主任是联系三个方面的桥梁，是促使各方面形成合力的直接实践者。应具有开放的教育意识，主动沟通三方面信息，争取家庭和社会的支持配合，调动积极因素，转化消极因素的干扰。并结合学生具体情况，主动与社会取得联系。聘请校外辅导员，利用团员活动日，来班讲评。通过角色体验，提高他们的分析、鉴别能力和公民感。同时班主任必须进行家访，家访是教师对学生实施教育的重要途径，是帮助班主任做好本职工作的最好助手。如：我摄影班学生马某，家庭生活条件优越，从来也没有经受过任何困苦，对现在的幸福生活不珍惜。去年开学不到一个月的时间，就花掉父母的血汗钱两千多元。我知道后，感到问题的严重性，就主动地开展谈心、联系家长等一系列工作。马某同学进步很快，工作积极，成绩优良，本学期末光荣地加入了中国共产主义青年团。
总之，要想建好一个优秀的班集体，必须有“教书育人，为人师表”的道德情操、知识素质、能力素质和良好的心理素质，才能帮助学生了解他人，了解集体，提高自我教育和自我管理能力，树立为人民服务思想，才能在管理班级中收到良好的效果，才能成为一个先进的班集体。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈（修订版）[M].漓江出版社，2014.
[2]魏书生.好父母 好家教：魏书生谈家庭教育[M].漓江出版社，2017.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 焦艳芳（1981.4— ），女，汉族，甘肃陇西人，小学高级，研究方向：小学班级有效管理。