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针对商务英语专业人才培养的信息输入主体健康情绪的缺失；信息输入主体自主创新学习能力的缺失；信息输出主体中教师合理知识结构的缺失；信息输出主体中情景因素缺失等负面因素影响，提出：减轻语言学习焦虑感，培养学生链康的学习情绪；创新教育以培养学生自主创新学习能力；加强复合型教研师资队伍建设，完善教师知识结构；加强实训基地和模拟实训室建设，预设教学场景，满足情景教学等相应对策。