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近年学习洋思、杜郎口学校的经验，实施“先学后教，少教多学”模式。由此，学生成为了学习的主体，课堂教学重心前移，学生的问题、疑难、矛盾提前暴露、展现，这样改变了过去采用复习旧知、讲授新课、巩固练习、布置作业等四段式的教学形式，让课堂教学更有目的性和针对性，更加突出学生学习的自主性、能动性，改变了学生始终处于被动、有劲使不上、学生的学习积极性调动不起来、主体作用得不到充分发挥的状态。