北京市朝阳区芳草地国际学校有悠久的历史，1956年芳草地国际学校成立，当时是外交部子弟小学，自成立之日起即与祖国的外交事业结下了不解之缘。1973年，尊周恩来总理批示,外交部指示芳草地小学接收外籍学生,由此成为新中国成立后最早的国立公办涉外学校。1981年，北京市公布了第一批需要重点支持的学校，芳草地国际学校就是其中之一。1983年，小平同志明确提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，以“三个面向”为指导，芳草地国际学校在国际化探索上方向更为明确。2000年，国际教育课程建设成为芳草地国际学校的新亮点。2005年，芳草地国际学校成立国际理解教育研究分会，这是北京教育学会下设立的二级分会，该分会能在一所学校设立，实属不易，这是对芳草地国际学校学术水平的肯定。国际理解教育研究分会的成立，为学校进一步探索国际理解教育，推进教育国际化提供了非常有力地支撑。2009年，胡锦涛总书记来到芳草地国际学校时对孩子们说，“无论中国小朋友还是外国小朋友，你们要心连心、手拉手，长大以后把人类社会建设得更加和谐、更加美好。”这是对我们国际化提出的新要求。2011年，芳草地国际学校成为北京市课改基地校/遨游计划校，为芳草地国际学校的发展提供了新的机遇。抓好课程的建设与改革是推进教育国际化的关键，因此我们把推进教育国际化定位在进一步抓好课程建设上。
　　谈到课程建设，我想跟大家分享这样一个案例。有一次，我跟学生座谈，一个中国五年级孩子问我一个问题：“为什么我们的课程和国际部的不一样？”是啊，为什么不一样呢？我记得当时是这样回答的：因为中国课程有相应的标准和要求，国际部有国际部的特点。他当时也接受了这个答案。但是之后我进行深入思考，孩子到底在呼唤着什么？他在呼唤着课程。再进一步思考，孩子到底想说什么？他呼唤的是公平，呼唤的是质量，在他感觉中外课程不一样。
　　上海的PISA测试结果出来之后，我们非常振奋，但是同时各种各样的声音随之而来，也很有意思，跟大家做一个简单的交流。PISA测试三项指标均全球第一，其中数学成绩613分，相较平均分494分，我们遥遥领先。这个新闻出来以后，我看到国内外媒体非常关注，国内媒体谈到，上海的上课时间是每周28.2小时，排在65个国家和地区的第9位；作业时间是每周13.8小时，排65个国家和地区的第一位，孩子的负担很重。昨天参加一个会议，有一个英国朋友提出这样一个问题，中国学生数学成绩高，却不喜欢数学。北师大一个教授这样回答道，“合乎国情，不合情理”，上述媒体意见可以看作是这位教授观点的注释。美国联邦教育部长邓肯说“这是教育停滞的画面”，美国教师联合会主席兰迪·温加滕说：“悲哀的是，我们的国家忽视了高分国家的经验，这些国家极为尊重公共教育”。两者对照，对我们有什么启发呢？
　　如何来看待教育国际化？妄自菲薄和怨天尤人都没有用。我们应该以现实的态度追求完善。怎么办？两端向中间融合，东西教育各有所长，我们应该把握规律性的东西为我所用。陶西平主任作报告时谈到：未来教育的发展趋势指向之一就是以学生为中心，这就是教育规律，教育到底要做什么？两件事：培养什么人以及怎样培养人。归根结底要落实在学生身上，以学生为中心。以学生为中心首先必须明确培养目标，芳草地国际学校明确提出要“培养具有中国情怀、国际视野的芳草学子”。这样的学生有什么特点？这样的学生一定要热爱中国、关爱世界；这样的学生一定要自信乐群、充满活力；这样的学生一定要会学善用、充满好奇。如何培养这样的学生？用芳草课程来培养，明晰学校的育人目标非常关键。
　　我们通过忠实策略、整合策略、拓展策略、创生策略，整体构建了芳草课程体系，以培养具有中国情怀和国际视野的芳草学子为核心，以道德、语言、数学、科学、艺术、健康为基础学科领域，以“我爱芳草地、美丽的中国、可爱的故乡、我想去那里、多彩的世界、唯一的地球”为主题探索内容。下面，我分享一些案例给大家。
　　基础学科领域，以语言为例。我们一定要重视语文。语言是民族的象征，是民族的核心要素，“学语文的价值不仅是掌握一种工具，应是对民族文化的认同、民族精神的塑造、民族印记的烙刻（吴忠豪）”。在学校，我们提出每个教师都应该是语文教师，每节课都有语文教学的任务。作为一所国际学校，我们还非常重视英语的教学，除上好国家课程外，我们还开发英语剧，英语剧是我们的一个特色，我们提出每个孩子都要有登台表演的机会，要演全本的英语剧。
　　主题探索领域。我们已经把“地球主题探索”放到学校网页上，进入学校网页，点击“地球探索”主题图标就能进入课程体系。地球主题探索分六个主题：第一是我爱芳草地，第二是美丽的中国，第三是可爱的故乡，第四是我想去那里，第五是多彩的世界，第六是唯一的地球。进入我们的主页以后，点击相应的主题，比如芳草景观，就可以进入我们学生的学习网页，这是他们的论坛，学生在论坛中表现出的那种自主探究实践合作，让我们很惊讶。“五洲儿童欢聚芳草”是学校的一个景观，设计者是学校的特级教师——荣景牲老师，学生在欣赏雕塑的时候，提出这样一个问题“亚里士多德为什么右手指天？”看到这个问题后，我们得帮助孩子解决，查资料后得知，历史材料中实际上并没有亚里士多德右手指天的内容，有其老师柏拉图指天的故事。我们怎么帮助孩子探究，这也启发了我们很多思考。“你好芳草”也很有意思，学生用22种语言文字手书“芳草”，我们有56个国家和地区的学生在这里学习，每个国家的学生写出“你好”这两个字，成为了我们国际交流的园地，同时也是我们学校的外语角。芳草的学生一定要借助地球仪获得丰富的信息，这也是我们主题探索的内容，我们学生用橡筋在这里边勾出中国地形，勾的时候发现一个很有意思的地方，边界出现了问题。边界出现问题怎么办？“大国政策，谁强听谁的；协商解决，求大同存小异”。这实际上就是我们现在解决国际争端的方式，我们的孩子在这里在当下就可以进行培养。这个雕塑在做的时候有一点问题，宝岛台湾当时是三颗园丁，学生们认为台湾小了，寸土不能动，要求我们必须修改。我们既惊讶、又感动，当即请厂家进行了修改，尊重学生就是尊重未来。
　　 编辑 李广平