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本文从各个方面讲述了在初中阶段的篮球教学的重要性，篮球在中学阶段对于强健学生体魄健全体态发展等方面都有极大的作用。还从合作学习在初中阶段的实际应用方面做出了许多探讨。
新课标推行以来，中国的教育系统开始发生了转变，逐渐开始重视将体育教学，增强学生的体质，但篮球的学习在当前依旧是不太完善的，需要根据多方面的教学内容一起进行充实和完善，才能找到合适的教学方法，达到较好的学习效果，因此，合作教学模式就在此机遇下发展起来，如何让合作模式能够发挥出更大的价值是需要教师思考的问题。
1 初中阶段的篮球教育有什么作用
合作学习是根据新课改的规定发展出来的新教学模式，在教学中，合作学习能够充分提供其在新课改中的主要方向，提高学生在学习上的主观性。以小组为单位进行活动可以提高学生的团队意识，增强面对困难不退缩的无畏精神。小组学习可以最大价值发挥合作的优势，同时还能体现出个人的特色，反映出每个人面对困难时的应对能力。篮球运动不同于其他科目的学习方式，是集跑、跳、投等多种运动方式于一体，具有强度大、节奏快的特点，归根结底是团队的比拼，需要同学间互相配合，相互扶持才能成就好的结果，初中阶段的学生好动性强，通过对篮球技术的掌握和运用，有利于提高学生的身体素质、增强其免疫力，促进其身心健康发展。教师可将学生分为几个活动小组，根据不同学生的运动能力好差分配人员，使小组内组员能够相互弥补，互相帮助。
2 合作学习模式在目前教育中存在的问题
2.1 不够重视
初中阶段的教育依旧在以素质教育为先，很多学校对于合作学习的方式并没有重视起来，导致提出的方案不能够得到及时的实施。在体育课上，大家依旧只是做一些简单的锻炼，对于一些球类运动没有经验，运动能力十分弱。教师在课程中没有教给学生比赛运动的具体技巧，在大多数时候都是学生自己摸索。教师专业不对口、或篮球运动的专业知识匮乏，只能勉强教给学生简单的篮球技术等动作，久而久之，学生也丧失了学习一项运动的兴趣。
2.2 合作学习模式运用不恰当
合作学习还是在初步探索阶段，没有引导是难以完成的，许多教师的教学理念和水平限制了其在合作模式上的发展，对于合作模式的理解也不完全正确。因此在运用上需要专业的指导，教师长期在学校的教学已经形成了固定的模式，对于新的教育理念难以快速接受，所以，在这种模式下的篮球教学并没有发挥其真正的作用。
3 在合作学习模式中初中篮球教学的策略分析
3.1 分配学习小组，互相弥补
不同的运动项目，学习方式也不同，但是分配成小组，将小组成员合理分配是每一个运动项目学习时的重点，也是难点。篮球的规则是固定的，人员的数量也是固定的，所以在选择不同篮球小组时，怎样提高人员的配置是需要我们共同费心的。但是，我们也不建议强制分配，因为在班级中肯定会存在着不同的集体，每个人对对方的了解程度也不同，所以可以先自主选择，没有选择或者人数不够的队伍的情况下再适当进行分配，篮球是一项集体性的活动，应该最大程度的发挥出队友的默契。在每一队伍中可以分配一名熟练的队员教给大家基本打法，带大家熟悉规则并且能够增加互相的配合度，在队伍人员选定后也不要随意更换队伍，队伍间形成良好的竞争关系，和平共处。
3.2 教育学生进行自我保护
篮球运动是激烈的、消耗体力的运动，对身体的要求也极高，就需要在运动时提前热身准备，学生的各个关节都要完全活动开才能不对身体造成伤害。体育老师可以传授自主锻炼的方法，对于腕关节、踝关节、膝关节等部位着重热身，通过赛前热身，幫助学生找到适合自己的运动方式，保护自己的身体不受到伤害。
3.3 教师参与学生的活动过程
篮球是需要共同参与的运动，队友间的默契越高，对篮球的掌握程度越高，虽然在运动中学生才是活动的主体，但是教师也应该加入其中，帮助学生一起进行训练，教师应该在学生自主训练的过程中发现问题，及时告诉并教给学生正确的合作方法。学生也可以私下与教师共同探讨学习，教师可将自己的经验技巧传授给学生。
3.4 制定学习计划
初中阶段的学生贪玩心较强，在学习任务中，开展篮球活动的目的是强健体魄，增强免疫力等正面因素，但也不乏一些学生借此由玩忽学习，因此，对于不同的学习、活动都要制定不同的计划。在课堂上教师同其他科目一样，不能满堂灌，教给学生们合作技巧后给学生留有足够的时间练习，教师在讲解一些动作时，最好运用简单的方式进行讲解，对于危险的地方提醒学生学会保护自己。
4 结束语
通过对上述问题的阐述，合作学习的模式对篮球教学活动的重要性可想而知，无论是学校还是教师都应该加强对合作模式的了解，尽快将合作模式推行。初中生是祖国未来的建设力量，更应该顺应时代发展，加强综合素质，素质教学固然重要，但是篮球运动能够增强体魄，帮助学生健全心智，释放学习压力，同时培养学生的团结协作能力和进取精神。
基金项目：2019年福建省基础教育课程研究立项课题“体育核心素养下的中学生篮球合作学习策略研究”（课题编号：MJYKT2019-066）
（作者单位：惠安山霞中学）
新课标推行以来，中国的教育系统开始发生了转变，逐渐开始重视将体育教学，增强学生的体质，但篮球的学习在当前依旧是不太完善的，需要根据多方面的教学内容一起进行充实和完善，才能找到合适的教学方法，达到较好的学习效果，因此，合作教学模式就在此机遇下发展起来，如何让合作模式能够发挥出更大的价值是需要教师思考的问题。
1 初中阶段的篮球教育有什么作用
合作学习是根据新课改的规定发展出来的新教学模式，在教学中，合作学习能够充分提供其在新课改中的主要方向，提高学生在学习上的主观性。以小组为单位进行活动可以提高学生的团队意识，增强面对困难不退缩的无畏精神。小组学习可以最大价值发挥合作的优势，同时还能体现出个人的特色，反映出每个人面对困难时的应对能力。篮球运动不同于其他科目的学习方式，是集跑、跳、投等多种运动方式于一体，具有强度大、节奏快的特点，归根结底是团队的比拼，需要同学间互相配合，相互扶持才能成就好的结果，初中阶段的学生好动性强，通过对篮球技术的掌握和运用，有利于提高学生的身体素质、增强其免疫力，促进其身心健康发展。教师可将学生分为几个活动小组，根据不同学生的运动能力好差分配人员，使小组内组员能够相互弥补，互相帮助。
2 合作学习模式在目前教育中存在的问题
2.1 不够重视
初中阶段的教育依旧在以素质教育为先，很多学校对于合作学习的方式并没有重视起来，导致提出的方案不能够得到及时的实施。在体育课上，大家依旧只是做一些简单的锻炼，对于一些球类运动没有经验，运动能力十分弱。教师在课程中没有教给学生比赛运动的具体技巧，在大多数时候都是学生自己摸索。教师专业不对口、或篮球运动的专业知识匮乏，只能勉强教给学生简单的篮球技术等动作，久而久之，学生也丧失了学习一项运动的兴趣。
2.2 合作学习模式运用不恰当
合作学习还是在初步探索阶段，没有引导是难以完成的，许多教师的教学理念和水平限制了其在合作模式上的发展，对于合作模式的理解也不完全正确。因此在运用上需要专业的指导，教师长期在学校的教学已经形成了固定的模式，对于新的教育理念难以快速接受，所以，在这种模式下的篮球教学并没有发挥其真正的作用。
3 在合作学习模式中初中篮球教学的策略分析
3.1 分配学习小组，互相弥补
不同的运动项目，学习方式也不同，但是分配成小组，将小组成员合理分配是每一个运动项目学习时的重点，也是难点。篮球的规则是固定的，人员的数量也是固定的，所以在选择不同篮球小组时，怎样提高人员的配置是需要我们共同费心的。但是，我们也不建议强制分配，因为在班级中肯定会存在着不同的集体，每个人对对方的了解程度也不同，所以可以先自主选择，没有选择或者人数不够的队伍的情况下再适当进行分配，篮球是一项集体性的活动，应该最大程度的发挥出队友的默契。在每一队伍中可以分配一名熟练的队员教给大家基本打法，带大家熟悉规则并且能够增加互相的配合度，在队伍人员选定后也不要随意更换队伍，队伍间形成良好的竞争关系，和平共处。
3.2 教育学生进行自我保护
篮球运动是激烈的、消耗体力的运动，对身体的要求也极高，就需要在运动时提前热身准备，学生的各个关节都要完全活动开才能不对身体造成伤害。体育老师可以传授自主锻炼的方法，对于腕关节、踝关节、膝关节等部位着重热身，通过赛前热身，幫助学生找到适合自己的运动方式，保护自己的身体不受到伤害。
3.3 教师参与学生的活动过程
篮球是需要共同参与的运动，队友间的默契越高，对篮球的掌握程度越高，虽然在运动中学生才是活动的主体，但是教师也应该加入其中，帮助学生一起进行训练，教师应该在学生自主训练的过程中发现问题，及时告诉并教给学生正确的合作方法。学生也可以私下与教师共同探讨学习，教师可将自己的经验技巧传授给学生。
3.4 制定学习计划
初中阶段的学生贪玩心较强，在学习任务中，开展篮球活动的目的是强健体魄，增强免疫力等正面因素，但也不乏一些学生借此由玩忽学习，因此，对于不同的学习、活动都要制定不同的计划。在课堂上教师同其他科目一样，不能满堂灌，教给学生们合作技巧后给学生留有足够的时间练习，教师在讲解一些动作时，最好运用简单的方式进行讲解，对于危险的地方提醒学生学会保护自己。
4 结束语
通过对上述问题的阐述，合作学习的模式对篮球教学活动的重要性可想而知，无论是学校还是教师都应该加强对合作模式的了解，尽快将合作模式推行。初中生是祖国未来的建设力量，更应该顺应时代发展，加强综合素质，素质教学固然重要，但是篮球运动能够增强体魄，帮助学生健全心智，释放学习压力，同时培养学生的团结协作能力和进取精神。
基金项目：2019年福建省基础教育课程研究立项课题“体育核心素养下的中学生篮球合作学习策略研究”（课题编号：MJYKT2019-066）
（作者单位：惠安山霞中学）