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摘要：当今社会，随着经济、文化的快速发展，人们的心理状态越来越成为大家关注的重点。在未成年人中，出现抑郁、叛逆、偏执等倾向的越来越多，对不少学生来说，心理状态上已经亮起了红灯。在这样的大背景下，在学校教育中关注学生的心理健康状况已经成为全面教育中不可缺少的一部分，而班主任作为学生在学校中的管理者、陪伴者，更要深入研究这一问题，探讨如何在日常教学中渗透心理健康教育。基于此，本文章对小学语文班主任开展心理健康教育的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文;班主任;心理健康教育;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2021）-09-089
引言
学生的性格、习惯和心理成长直接受到成长环境的影响。班主任作为学生的管理者，应该从实际教育环境出发，为学生创造可发展、可学习的心理成长环境。作为班集体的“话事人”，班主任要发挥自身的引导作用，积极处理学生心理发展与学习生活之间的矛盾，为学生的心理健康发展保驾护航。
一、在小学教学中融入心理健康教育的意义
（一）有助于预防恶性事件的发生
部分学生随着年龄的增长，在学习生活中难免会产生各种各样的心理困惑，甚至会出现精神紧张等问题。所以，这就需要教师能够采取合理科学的措施，有效预防学生的心理问题或精神问题，一旦发现学生在心理方面存在问题后，要及时采取合理的科学措施进行应对，这样才能够避免学生产生过激行为，同时也防止在班级中出现恶性事件，切实保障学生实现健康稳定地成长。
（二）有利于学生健康发展
在小学教育中，开展心理健康教育极为重要。小学生的特点是对新奇的事物充满无尽的幻想，这阶段是对学生开展心理健康教育黄金时期，因此在进行班级管理时，教师应该特别注意对学生进行心理辅导。如果学生无法在这个阶段获得很好的心理健康教育，那么就背离了素质教育的发展方向。所以，教师应该趁着学生的生理、心理、思想还处于生长发育阶段，科学合理地将心理健康教育开展下去，让学生始终保持良好的心理状态去体验学习以及生活。
二、小学语文班主任开展心理健康教育的策略
（一）学科渗透发挥语文学科的优势
在小学教学工作中，分学科教学是最普遍的教学方式。在课堂教学中，班主任应加强与各学科教师的合作，在日常教学中将心理健康教育渗透其中。在新课改的大背景下，我们提倡培养学生的全面素质，在每节课的备课环节中均为学生设置了三维目标，其中的情感态度价值观目标不仅是课堂学习目标的体现，同时也是心理健康教育的一部分。在语文学习中，语文教师要培养学生的家国情怀、尊老爱幼的传统美德、积极乐观的生活态度……这些都是学生健康心理的重要组成部分。
（二）营造良好的班级氛围
在当前，为了营造良好的班级氛围，教师需要让学生确立一个共同目标，逐步形成积极向上的班集体，还需要让学生具备共同的理想，增强班级的凝聚力。另外，要求教师以及学生之间要相互信任、相互尊重，教师要关爱学生，帮助学生解决学习与生活中的各种困难，学生也应当尊重教师，要积极向教师问好，在课堂上遵守各项规定和秩序，打造氛围和谐的优质课堂。同时，也可以促使学生积极主动地投入到课堂教学活动中来，提高学生的学习成绩及学科素养，实现学生身心健康、稳定发展。另外，应当采取更加灵活的班级管理模式，可以组织班级会议等活动，给学生正确地引导，形成良好的班级风气，让学生具备良好的心理成长环境。
（三）建立家校共育桥梁
家校共育一直都是现在教育界非常重视的学生培育和管理方式，其中家长会是目前是最为普遍和直接的手段。但是传统的家长会中教师更多是与学生家长沟通学生的学习成绩和学习情况，而很少提及学生的心理健康问题，而这就造成家长容易忽视学生身心发展的实际情况。对此，教师需要能够通过家长会与家长及时沟通学生的成长问题，帮助家长发现学生心理存在的一些不良倾向，使家庭和学校的教育处在一个共同的频率上。除此之外，教师还可以通过家访的方式对于一些心理已经表现出明显异常的学生进行了解，对学生出现的心理问题同家长共同发掘其深层次的原因，并思考解决办法，从而更好地帮助学生解决心理问题，保持身心健康。
（四）利用板报宣传
在进行班级管理时，教师可以利用班级的黑板或墙报进行宣传心理健康教育，利用板报可以更加灵活多样地将心理健康知识展示出来。这些板报的内容可以是图画配合文字的形式，这样可以很好地向学生宣传更多的有关心理健康教育方面的知识内容，从而解答学生遇到的各种心理问题。教师可以定期将一些有关于缓解心理压力的方法粘贴在版报上，在课上提倡学生在课下学习板报中的内容，这样学生可以根据版报上的内容自主解决心理问题。由于板报宣传的形式具有非常高的灵活度，学生还可以随时随地去学习这些内容，这可以很好地在帮助班主任开展班级管理工作的基础上将心理健康教育融入其中。
结束语
小学语文学科具备独立的学科特点，能够将心理健康教育巧妙地融入其中使学生接受潜移默化的影响，作为小学语文班主任需要能够意识到并利用到这一特点，从而在日常教学和班级管理工作中融入心理健康教育。相信随着学校关于学生心理健康教育认识的不断深化，学生将在学校获得更加全面的培养和成长。
参考文献
[1]王芙蓉.小学语文班主任实施心理健康教育的策略[J].家长，2020（24）：31+33.
[2]景小玲.论小学语文班主任实施渗透式心理健康教育[J].科普童话，2020（26）：165.
[3]尹晓妤.小学语文班主任实施渗透式心理健康教育的路径探索[J].家庭生活指南，2019（12）：261.
关键词：小学语文;班主任;心理健康教育;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2021）-09-089
引言
学生的性格、习惯和心理成长直接受到成长环境的影响。班主任作为学生的管理者，应该从实际教育环境出发，为学生创造可发展、可学习的心理成长环境。作为班集体的“话事人”，班主任要发挥自身的引导作用，积极处理学生心理发展与学习生活之间的矛盾，为学生的心理健康发展保驾护航。
一、在小学教学中融入心理健康教育的意义
（一）有助于预防恶性事件的发生
部分学生随着年龄的增长，在学习生活中难免会产生各种各样的心理困惑，甚至会出现精神紧张等问题。所以，这就需要教师能够采取合理科学的措施，有效预防学生的心理问题或精神问题，一旦发现学生在心理方面存在问题后，要及时采取合理的科学措施进行应对，这样才能够避免学生产生过激行为，同时也防止在班级中出现恶性事件，切实保障学生实现健康稳定地成长。
（二）有利于学生健康发展
在小学教育中，开展心理健康教育极为重要。小学生的特点是对新奇的事物充满无尽的幻想，这阶段是对学生开展心理健康教育黄金时期，因此在进行班级管理时，教师应该特别注意对学生进行心理辅导。如果学生无法在这个阶段获得很好的心理健康教育，那么就背离了素质教育的发展方向。所以，教师应该趁着学生的生理、心理、思想还处于生长发育阶段，科学合理地将心理健康教育开展下去，让学生始终保持良好的心理状态去体验学习以及生活。
二、小学语文班主任开展心理健康教育的策略
（一）学科渗透发挥语文学科的优势
在小学教学工作中，分学科教学是最普遍的教学方式。在课堂教学中，班主任应加强与各学科教师的合作，在日常教学中将心理健康教育渗透其中。在新课改的大背景下，我们提倡培养学生的全面素质，在每节课的备课环节中均为学生设置了三维目标，其中的情感态度价值观目标不仅是课堂学习目标的体现，同时也是心理健康教育的一部分。在语文学习中，语文教师要培养学生的家国情怀、尊老爱幼的传统美德、积极乐观的生活态度……这些都是学生健康心理的重要组成部分。
（二）营造良好的班级氛围
在当前，为了营造良好的班级氛围，教师需要让学生确立一个共同目标，逐步形成积极向上的班集体，还需要让学生具备共同的理想，增强班级的凝聚力。另外，要求教师以及学生之间要相互信任、相互尊重，教师要关爱学生，帮助学生解决学习与生活中的各种困难，学生也应当尊重教师，要积极向教师问好，在课堂上遵守各项规定和秩序，打造氛围和谐的优质课堂。同时，也可以促使学生积极主动地投入到课堂教学活动中来，提高学生的学习成绩及学科素养，实现学生身心健康、稳定发展。另外，应当采取更加灵活的班级管理模式，可以组织班级会议等活动，给学生正确地引导，形成良好的班级风气，让学生具备良好的心理成长环境。
（三）建立家校共育桥梁
家校共育一直都是现在教育界非常重视的学生培育和管理方式，其中家长会是目前是最为普遍和直接的手段。但是传统的家长会中教师更多是与学生家长沟通学生的学习成绩和学习情况，而很少提及学生的心理健康问题，而这就造成家长容易忽视学生身心发展的实际情况。对此，教师需要能够通过家长会与家长及时沟通学生的成长问题，帮助家长发现学生心理存在的一些不良倾向，使家庭和学校的教育处在一个共同的频率上。除此之外，教师还可以通过家访的方式对于一些心理已经表现出明显异常的学生进行了解，对学生出现的心理问题同家长共同发掘其深层次的原因，并思考解决办法，从而更好地帮助学生解决心理问题，保持身心健康。
（四）利用板报宣传
在进行班级管理时，教师可以利用班级的黑板或墙报进行宣传心理健康教育，利用板报可以更加灵活多样地将心理健康知识展示出来。这些板报的内容可以是图画配合文字的形式，这样可以很好地向学生宣传更多的有关心理健康教育方面的知识内容，从而解答学生遇到的各种心理问题。教师可以定期将一些有关于缓解心理压力的方法粘贴在版报上，在课上提倡学生在课下学习板报中的内容，这样学生可以根据版报上的内容自主解决心理问题。由于板报宣传的形式具有非常高的灵活度，学生还可以随时随地去学习这些内容，这可以很好地在帮助班主任开展班级管理工作的基础上将心理健康教育融入其中。
结束语
小学语文学科具备独立的学科特点，能够将心理健康教育巧妙地融入其中使学生接受潜移默化的影响，作为小学语文班主任需要能够意识到并利用到这一特点，从而在日常教学和班级管理工作中融入心理健康教育。相信随着学校关于学生心理健康教育认识的不断深化，学生将在学校获得更加全面的培养和成长。
参考文献
[1]王芙蓉.小学语文班主任实施心理健康教育的策略[J].家长，2020（24）：31+33.
[2]景小玲.论小学语文班主任实施渗透式心理健康教育[J].科普童话，2020（26）：165.
[3]尹晓妤.小学语文班主任实施渗透式心理健康教育的路径探索[J].家庭生活指南，2019（12）：261.