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摘要:随着素质教育的不断深入,体育教学受到各个教育阶段的重视。在高校体育教学的过程中,女子足球公共体育课程受到重视,其具有独有的特征,但是,在实际教学课程开展的过程中,由于学生生理、兴趣等多种因素的制约,导致教学难以有效开展。因此,想要有效开展高校女子足球公共体育课程,应当采取科学合理的教学方式,结合学生的实际和特点。文章中针对如何有效开展高校女子足球公共体育课程,提出几点有效的教学策略。
关键词:高校公共体育;女子足球;教学策略
足球是我国高校体育课程中的重要内容,受到广大学生的喜欢。女子足球作为高校足球的重要组成部分,在教学的过程中,存在各种问题和困难,发展受到很大的制约。不少的高校设置了女子足球公共体育课程,但是选课人数少,学生缺少学习积极性。作为高校女子足球公共体育课程的教师,应当了解制约女子足球体育课程开展的因素,采取针对性的课堂教学策略,促进女子足球公共体育课程有效的开展。
一、引导学生正确认知足球运动,减少学生心理压力
在高校女子足球公共体育教学中,很多的女大学生不愿意选修足球课程,一个重要的原因是足球运动认知的偏差。因此,在高校女子足球体育课程开展时,首先应当引导女大学生正确的认识足球运动,消除认知的偏差和误解,转变学生的错误认识,减少学生的心理负担和压力,让学生能够自愿选择这门课程。第一,在女大学生选择体育课程之前,教师可以针对几个足球认识的误区,做出相应的解释,使得学生能够更加全面的了解足球。借助足球运动,能够增强女生的身体素质,同时有利于女生性格的塑造,培养学生的坚强意志,对于学生的未来发展有着深远的影响。如果女生能够在选课之前认识到这些内容,不会对于足球课程过于抵触。如一些女生认为足球运动非常的脏,会造成腿部变粗,不利于健美。同时教师可以开展针对性的讲解活动,减少学生足球训练的压力,向学生讲解足球运动中可能遇到的问题,并且进行相应的分析,针对问题发生的原因、预防以及处理方式,做出相应的讲解,帮助学生克服恐惧心理,克服学生在足球训练中的害羞和自卑心理,鼓励学生参与到足球运动中去。引导学生掌握正确的训练方式,能够减少学生足球训练的顾虑,培养学生的锻炼兴趣。
二、结合女生特点,开展课堂教学内容设计
高校女子足球体育公共课程的教学中,教师应当根据女生的兴趣和爱好,选择相应的课堂教学内容,结合女生的身心特点,开展相应的课堂教学设计,合理安排课堂教学内容。大学阶段的女生,其生理和心理逐漸趋向成熟,在足球学习的过程中,具有非常好的柔韧性和灵敏度,但是女生生理因素的影响,其力量明显不足,速度较慢等。从学习动机的角度来说,多数是由于好奇选择足球课程,在初学的阶段,存在一定的新鲜感,具有一定的锻炼积极性,随着时间的不断推移,新鲜感逐渐的消失,学习的动力逐渐下降。因此,在课堂教学内容的设计中,应当结合学生不同阶段的学习特点,明确教学的侧重点,做好相应的课堂教学调整。通常情况下,在前期的教学中,根据学生的学习积极性,针对学习中的问题,教学内容以伤害预防为主,保持学生积极训练的兴趣。在中期和后期,学生的积极性在下降,应当增加相应的趣味性教学内容,采取趣味性的教学方式,燃起学生足球训练的兴趣。同时,教师应当根据女生的特点,尽可能消除打击学生积极性的因素。如女生都非常爱干净,因此,教师在组织学生足球训练时看,应当选择草坪训练场地,避免灰尘对学生的训练产生负面影响。
三、完善考核机制,激发学生学习动力
高校女子足球公共体育教学中,结合相关的教学要求,鼓励学生积极参与体育锻炼,促进足球的发展。在足球教学开展的过程中,注重学生的参与积极性,同时需要关注学生的体育学习效果检测。因此,在足球体育教学的过程中,应当注重考核机制的优化,保证检测效果的真实性和可靠性。考核过程中,通过考试不是女生学习足球的最终目的,如果学生为了考试,才开展足球学习,那么锻炼仅仅是学生通过考试的方式,这样的足球课程教学没有丝毫乐趣,影响学生足球学习信心和积极性产生,同时不利于足球的发展。因此,在考核的过程中,应当加强考核标准的控制,在适当的考核标准基础上,将素质考核作为考核的重点,结合过程考核和结果考核,鼓励学生开展自我检测。这样的方式开展课堂考试,更加的人性化,消除学生足球体育课程选修的顾虑,为足球的发展奠定基础。因此,在高校女主足球公共体育教学的过程中,教师应当不断的总结经验,完善教学考核机制,促进体育课堂教学有效的开展。
四、结语
综上所述,在高中体育教学中,开展女子足球公共体育课程,具有很大的潜力。体育教师应当结合高校女生的生理和心理特点,消除其对足球认知的误解,培养学生足球训练的兴趣,选择适当的体育教学内容,加强体育教学方式的设计,完善体育考核机制。通过开展有效的课堂教学方式,让学生体会足球体育中,蕴含的竞技乐趣,塑造学生的性格,更加有利于我国足球运行的发展。
参考文献:
[1]陆萍.普通高校开设女子足球选修课的可行性分析[J].体育世界(学术版),2014(10):58-61.
[2]邢颖.高校女子足球选项课的制约因素与出路寻绎[J].当代体育科技,2014 (27):110-110.
关键词:高校公共体育;女子足球;教学策略
足球是我国高校体育课程中的重要内容,受到广大学生的喜欢。女子足球作为高校足球的重要组成部分,在教学的过程中,存在各种问题和困难,发展受到很大的制约。不少的高校设置了女子足球公共体育课程,但是选课人数少,学生缺少学习积极性。作为高校女子足球公共体育课程的教师,应当了解制约女子足球体育课程开展的因素,采取针对性的课堂教学策略,促进女子足球公共体育课程有效的开展。
一、引导学生正确认知足球运动,减少学生心理压力
在高校女子足球公共体育教学中,很多的女大学生不愿意选修足球课程,一个重要的原因是足球运动认知的偏差。因此,在高校女子足球体育课程开展时,首先应当引导女大学生正确的认识足球运动,消除认知的偏差和误解,转变学生的错误认识,减少学生的心理负担和压力,让学生能够自愿选择这门课程。第一,在女大学生选择体育课程之前,教师可以针对几个足球认识的误区,做出相应的解释,使得学生能够更加全面的了解足球。借助足球运动,能够增强女生的身体素质,同时有利于女生性格的塑造,培养学生的坚强意志,对于学生的未来发展有着深远的影响。如果女生能够在选课之前认识到这些内容,不会对于足球课程过于抵触。如一些女生认为足球运动非常的脏,会造成腿部变粗,不利于健美。同时教师可以开展针对性的讲解活动,减少学生足球训练的压力,向学生讲解足球运动中可能遇到的问题,并且进行相应的分析,针对问题发生的原因、预防以及处理方式,做出相应的讲解,帮助学生克服恐惧心理,克服学生在足球训练中的害羞和自卑心理,鼓励学生参与到足球运动中去。引导学生掌握正确的训练方式,能够减少学生足球训练的顾虑,培养学生的锻炼兴趣。
二、结合女生特点,开展课堂教学内容设计
高校女子足球体育公共课程的教学中,教师应当根据女生的兴趣和爱好,选择相应的课堂教学内容,结合女生的身心特点,开展相应的课堂教学设计,合理安排课堂教学内容。大学阶段的女生,其生理和心理逐漸趋向成熟,在足球学习的过程中,具有非常好的柔韧性和灵敏度,但是女生生理因素的影响,其力量明显不足,速度较慢等。从学习动机的角度来说,多数是由于好奇选择足球课程,在初学的阶段,存在一定的新鲜感,具有一定的锻炼积极性,随着时间的不断推移,新鲜感逐渐的消失,学习的动力逐渐下降。因此,在课堂教学内容的设计中,应当结合学生不同阶段的学习特点,明确教学的侧重点,做好相应的课堂教学调整。通常情况下,在前期的教学中,根据学生的学习积极性,针对学习中的问题,教学内容以伤害预防为主,保持学生积极训练的兴趣。在中期和后期,学生的积极性在下降,应当增加相应的趣味性教学内容,采取趣味性的教学方式,燃起学生足球训练的兴趣。同时,教师应当根据女生的特点,尽可能消除打击学生积极性的因素。如女生都非常爱干净,因此,教师在组织学生足球训练时看,应当选择草坪训练场地,避免灰尘对学生的训练产生负面影响。
三、完善考核机制,激发学生学习动力
高校女子足球公共体育教学中,结合相关的教学要求,鼓励学生积极参与体育锻炼,促进足球的发展。在足球教学开展的过程中,注重学生的参与积极性,同时需要关注学生的体育学习效果检测。因此,在足球体育教学的过程中,应当注重考核机制的优化,保证检测效果的真实性和可靠性。考核过程中,通过考试不是女生学习足球的最终目的,如果学生为了考试,才开展足球学习,那么锻炼仅仅是学生通过考试的方式,这样的足球课程教学没有丝毫乐趣,影响学生足球学习信心和积极性产生,同时不利于足球的发展。因此,在考核的过程中,应当加强考核标准的控制,在适当的考核标准基础上,将素质考核作为考核的重点,结合过程考核和结果考核,鼓励学生开展自我检测。这样的方式开展课堂考试,更加的人性化,消除学生足球体育课程选修的顾虑,为足球的发展奠定基础。因此,在高校女主足球公共体育教学的过程中,教师应当不断的总结经验,完善教学考核机制,促进体育课堂教学有效的开展。
四、结语
综上所述,在高中体育教学中,开展女子足球公共体育课程,具有很大的潜力。体育教师应当结合高校女生的生理和心理特点,消除其对足球认知的误解,培养学生足球训练的兴趣,选择适当的体育教学内容,加强体育教学方式的设计,完善体育考核机制。通过开展有效的课堂教学方式,让学生体会足球体育中,蕴含的竞技乐趣,塑造学生的性格,更加有利于我国足球运行的发展。
参考文献:
[1]陆萍.普通高校开设女子足球选修课的可行性分析[J].体育世界(学术版),2014(10):58-61.
[2]邢颖.高校女子足球选项课的制约因素与出路寻绎[J].当代体育科技,2014 (27):110-110.