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摘要：随着素质教育的不断深入，体育教学受到各个教育阶段的重视。在高校体育教学的过程中，女子足球公共体育课程受到重视，其具有独有的特征，但是，在实际教学课程开展的过程中，由于学生生理、兴趣等多种因素的制约，导致教学难以有效开展。因此，想要有效开展高校女子足球公共体育课程，应当采取科学合理的教学方式，结合学生的实际和特点。文章中针对如何有效开展高校女子足球公共体育课程，提出几点有效的教学策略。
关键词：高校公共体育；女子足球；教学策略
足球是我国高校体育课程中的重要内容，受到广大学生的喜欢。女子足球作为高校足球的重要组成部分，在教学的过程中，存在各种问题和困难，发展受到很大的制约。不少的高校设置了女子足球公共体育课程，但是选课人数少，学生缺少学习积极性。作为高校女子足球公共体育课程的教师，应当了解制约女子足球体育课程开展的因素，采取针对性的课堂教学策略，促进女子足球公共体育课程有效的开展。
一、引导学生正确认知足球运动，减少学生心理压力
在高校女子足球公共体育教学中，很多的女大学生不愿意选修足球课程，一个重要的原因是足球运动认知的偏差。因此，在高校女子足球体育课程开展时，首先应当引导女大学生正确的认识足球运动，消除认知的偏差和误解，转变学生的错误认识，减少学生的心理负担和压力，让学生能够自愿选择这门课程。第一，在女大学生选择体育课程之前，教师可以针对几个足球认识的误区，做出相应的解释，使得学生能够更加全面的了解足球。借助足球运动，能够增强女生的身体素质，同时有利于女生性格的塑造，培养学生的坚强意志，对于学生的未来发展有着深远的影响。如果女生能够在选课之前认识到这些内容，不会对于足球课程过于抵触。如一些女生认为足球运动非常的脏，会造成腿部变粗，不利于健美。同时教师可以开展针对性的讲解活动，减少学生足球训练的压力，向学生讲解足球运动中可能遇到的问题，并且进行相应的分析，针对问题发生的原因、预防以及处理方式，做出相应的讲解，帮助学生克服恐惧心理，克服学生在足球训练中的害羞和自卑心理，鼓励学生参与到足球运动中去。引导学生掌握正确的训练方式，能够减少学生足球训练的顾虑，培养学生的锻炼兴趣。
二、结合女生特点，开展课堂教学内容设计
高校女子足球体育公共课程的教学中，教师应当根据女生的兴趣和爱好，选择相应的课堂教学内容，结合女生的身心特点，开展相应的课堂教学设计，合理安排课堂教学内容。大学阶段的女生，其生理和心理逐漸趋向成熟，在足球学习的过程中，具有非常好的柔韧性和灵敏度，但是女生生理因素的影响，其力量明显不足，速度较慢等。从学习动机的角度来说，多数是由于好奇选择足球课程，在初学的阶段，存在一定的新鲜感，具有一定的锻炼积极性，随着时间的不断推移，新鲜感逐渐的消失，学习的动力逐渐下降。因此，在课堂教学内容的设计中，应当结合学生不同阶段的学习特点，明确教学的侧重点，做好相应的课堂教学调整。通常情况下，在前期的教学中，根据学生的学习积极性，针对学习中的问题，教学内容以伤害预防为主，保持学生积极训练的兴趣。在中期和后期，学生的积极性在下降，应当增加相应的趣味性教学内容，采取趣味性的教学方式，燃起学生足球训练的兴趣。同时，教师应当根据女生的特点，尽可能消除打击学生积极性的因素。如女生都非常爱干净，因此，教师在组织学生足球训练时看，应当选择草坪训练场地，避免灰尘对学生的训练产生负面影响。
三、完善考核机制，激发学生学习动力
高校女子足球公共体育教学中，结合相关的教学要求，鼓励学生积极参与体育锻炼，促进足球的发展。在足球教学开展的过程中，注重学生的参与积极性，同时需要关注学生的体育学习效果检测。因此，在足球体育教学的过程中，应当注重考核机制的优化，保证检测效果的真实性和可靠性。考核过程中，通过考试不是女生学习足球的最终目的，如果学生为了考试，才开展足球学习，那么锻炼仅仅是学生通过考试的方式，这样的足球课程教学没有丝毫乐趣，影响学生足球学习信心和积极性产生，同时不利于足球的发展。因此，在考核的过程中，应当加强考核标准的控制，在适当的考核标准基础上，将素质考核作为考核的重点，结合过程考核和结果考核，鼓励学生开展自我检测。这样的方式开展课堂考试，更加的人性化，消除学生足球体育课程选修的顾虑，为足球的发展奠定基础。因此，在高校女主足球公共体育教学的过程中，教师应当不断的总结经验，完善教学考核机制，促进体育课堂教学有效的开展。
四、结语
综上所述，在高中体育教学中，开展女子足球公共体育课程，具有很大的潜力。体育教师应当结合高校女生的生理和心理特点，消除其对足球认知的误解，培养学生足球训练的兴趣，选择适当的体育教学内容，加强体育教学方式的设计，完善体育考核机制。通过开展有效的课堂教学方式，让学生体会足球体育中，蕴含的竞技乐趣，塑造学生的性格，更加有利于我国足球运行的发展。
参考文献：
[1]陆萍.普通高校开设女子足球选修课的可行性分析[J].体育世界（学术版），2014（10）：58-61.
[2]邢颖.高校女子足球选项课的制约因素与出路寻绎[J].当代体育科技，2014 （27）：110-110.
关键词：高校公共体育；女子足球；教学策略
足球是我国高校体育课程中的重要内容，受到广大学生的喜欢。女子足球作为高校足球的重要组成部分，在教学的过程中，存在各种问题和困难，发展受到很大的制约。不少的高校设置了女子足球公共体育课程，但是选课人数少，学生缺少学习积极性。作为高校女子足球公共体育课程的教师，应当了解制约女子足球体育课程开展的因素，采取针对性的课堂教学策略，促进女子足球公共体育课程有效的开展。
一、引导学生正确认知足球运动，减少学生心理压力
在高校女子足球公共体育教学中，很多的女大学生不愿意选修足球课程，一个重要的原因是足球运动认知的偏差。因此，在高校女子足球体育课程开展时，首先应当引导女大学生正确的认识足球运动，消除认知的偏差和误解，转变学生的错误认识，减少学生的心理负担和压力，让学生能够自愿选择这门课程。第一，在女大学生选择体育课程之前，教师可以针对几个足球认识的误区，做出相应的解释，使得学生能够更加全面的了解足球。借助足球运动，能够增强女生的身体素质，同时有利于女生性格的塑造，培养学生的坚强意志，对于学生的未来发展有着深远的影响。如果女生能够在选课之前认识到这些内容，不会对于足球课程过于抵触。如一些女生认为足球运动非常的脏，会造成腿部变粗，不利于健美。同时教师可以开展针对性的讲解活动，减少学生足球训练的压力，向学生讲解足球运动中可能遇到的问题，并且进行相应的分析，针对问题发生的原因、预防以及处理方式，做出相应的讲解，帮助学生克服恐惧心理，克服学生在足球训练中的害羞和自卑心理，鼓励学生参与到足球运动中去。引导学生掌握正确的训练方式，能够减少学生足球训练的顾虑，培养学生的锻炼兴趣。
二、结合女生特点，开展课堂教学内容设计
高校女子足球体育公共课程的教学中，教师应当根据女生的兴趣和爱好，选择相应的课堂教学内容，结合女生的身心特点，开展相应的课堂教学设计，合理安排课堂教学内容。大学阶段的女生，其生理和心理逐漸趋向成熟，在足球学习的过程中，具有非常好的柔韧性和灵敏度，但是女生生理因素的影响，其力量明显不足，速度较慢等。从学习动机的角度来说，多数是由于好奇选择足球课程，在初学的阶段，存在一定的新鲜感，具有一定的锻炼积极性，随着时间的不断推移，新鲜感逐渐的消失，学习的动力逐渐下降。因此，在课堂教学内容的设计中，应当结合学生不同阶段的学习特点，明确教学的侧重点，做好相应的课堂教学调整。通常情况下，在前期的教学中，根据学生的学习积极性，针对学习中的问题，教学内容以伤害预防为主，保持学生积极训练的兴趣。在中期和后期，学生的积极性在下降，应当增加相应的趣味性教学内容，采取趣味性的教学方式，燃起学生足球训练的兴趣。同时，教师应当根据女生的特点，尽可能消除打击学生积极性的因素。如女生都非常爱干净，因此，教师在组织学生足球训练时看，应当选择草坪训练场地，避免灰尘对学生的训练产生负面影响。
三、完善考核机制，激发学生学习动力
高校女子足球公共体育教学中，结合相关的教学要求，鼓励学生积极参与体育锻炼，促进足球的发展。在足球教学开展的过程中，注重学生的参与积极性，同时需要关注学生的体育学习效果检测。因此，在足球体育教学的过程中，应当注重考核机制的优化，保证检测效果的真实性和可靠性。考核过程中，通过考试不是女生学习足球的最终目的，如果学生为了考试，才开展足球学习，那么锻炼仅仅是学生通过考试的方式，这样的足球课程教学没有丝毫乐趣，影响学生足球学习信心和积极性产生，同时不利于足球的发展。因此，在考核的过程中，应当加强考核标准的控制，在适当的考核标准基础上，将素质考核作为考核的重点，结合过程考核和结果考核，鼓励学生开展自我检测。这样的方式开展课堂考试，更加的人性化，消除学生足球体育课程选修的顾虑，为足球的发展奠定基础。因此，在高校女主足球公共体育教学的过程中，教师应当不断的总结经验，完善教学考核机制，促进体育课堂教学有效的开展。
四、结语
综上所述，在高中体育教学中，开展女子足球公共体育课程，具有很大的潜力。体育教师应当结合高校女生的生理和心理特点，消除其对足球认知的误解，培养学生足球训练的兴趣，选择适当的体育教学内容，加强体育教学方式的设计，完善体育考核机制。通过开展有效的课堂教学方式，让学生体会足球体育中，蕴含的竞技乐趣，塑造学生的性格，更加有利于我国足球运行的发展。
参考文献：
[1]陆萍.普通高校开设女子足球选修课的可行性分析[J].体育世界（学术版），2014（10）：58-61.
[2]邢颖.高校女子足球选项课的制约因素与出路寻绎[J].当代体育科技，2014 （27）：110-110.