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目的探索双语“以问题为基础的学习”（PBL）教学方式在临床诊断学教学中的效果。方法在临床诊断学教学中引入双语PBL教学模式，组织教师根据临床诊断学课程特点进行相关双语PBL教案的撰写，在传统双语教学中结合PBL教学模式，组织学生和授课教师交流教学体会。结果PBL教学明显提高了学生的兴趣和自学能力，同时也提高了学生的临床思维能力和口头表达能力，为过渡到下一步临床课程的学习打下了良好的基础。双语PBL教学也有助于提高学生的医学专业英语水平。结论传统教学和PBL结合的教学方式运用于临床诊断学的教学能有效提高教学