论文部分内容阅读
对学术信息素养的概念进行了界定,构建了基于引文的研究生学术信息素养评价指标体系,选择了客观赋权的多目标决策方法。基于江苏大学硕士研究生学位论文的引文数据,对研究生的学术信息素养水平进行了评价。结果表明,研究生的学术信息素养水平呈波动上升的发展趋势,提出了改善研究生学术信息素养教育的相关对策建议。