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【摘要】：本文就农村教育存在的问题及对策从几个方面进行探讨。1、存在的问题：教育内部的问题；外部因素的影响。2、对策：提高教师素质；更新教育观念；结合实际；抓住机遇。
【关键词】农村教育 困境 对策
改革开放以来,我国的教育进入了一个全新的时代,久积未发的自我反思终于冲决了横亘其前的于塞,科技与经济的发展,对教育发出了声声急切的呼唤,丰腴的时代和社会土壤孕育并昭示着未来社会我国教育必然走势的新的教育理念,构建了现代教育的新体系。当历史的巨轮载着新时代浩浩荡荡地驶入了新世纪，展望未来，前面是一场没有结局的竞争。为了抢占制高点，世界各国都在向科技求取制胜秘方，这就必然要求我们将科学技术推向前进，科技源于教育，因而教育已成为未来社会制胜的灵丹妙药，只有教育发展起来了，才能赋予社会旺盛的生命力，促进现代文明与发展。
近年来，农村教育事业得到上级高度重视，并取得令人瞩目的成绩，政府和教育部门对农村的教育工作给予了充分支持，实施“两免一补”政策让诸多贫困学生得到了实惠，但是当前农村教育资源现状却并不乐观，存在的问题也不容忽视。归纳起来，体现于如下几个方面：
一、教育内部存在的问题
1、落后的教育观念阻碍着农村教育事业的发展
当前，虽然素质教育的呼声震天响，但我们有些教师对素质教育缺乏足够的认识，肤浅地认为素质教育就是吹打弹唱，写写画画，登攀跑跳，培养学生的音、体、美素质，不注重学生思想道德素质、心理素质等的培养，这种做法反而不利于学生的全面发展，阻碍学生内在素质的提高。
2、陈旧的教育方法影响着人才的培养
不可否认，当前我们的教育方法还比较陈旧。在工作中的不少教师重教轻学，重知轻能，重统一要求而忽视因材施教，重课内轻课外，重优等生轻后进生，忽视中等生。这必然导致他们所采取的教育方式是注入式、灌输填鸭式，带有强制性，牵着走的味道。再说当前农村教学质量检测方法也很陈旧，许多学校采取重复过多的考试，加重了学生的课业负担和心理负担。一些教师说到质量，就采取考试的办法，有言道“考、考、考，老师的法宝”，考得学生焦头烂额，对学习失去了信心，考得家长不满意，对送子女读书缺少了积极性。常听一些家长如是说：“孩子成绩那么差，这书也没法读了。”这给普及九年义务教育，对控流保生带来了一定的困难。
3、农村的教育布局不太合理
农村学校布点多，师资力量相对薄弱。笔者所在地有一所村小，距中心校不足二公里，花了十几万修了一栋教学楼，只有八个学生，一个老师，浪费国家的人力、物力。再说教师配备也不合理，绝大多数城镇中小学严重超编，一些农村中小学又编制短缺，造成部分城镇中小学人浮于事，农村学校只得花钱请代课教师。
4、农村学校教学设备落后
城市学校早就有现代化的多媒体教室、先进的教学设备等，而农村学校有的甚至录音机都没有一台，从来没做过实验，谈何提高学生的能力。再加上农村学校教室紧张，课桌椅破烂不堪，有的学校一个班人数高达80-90人，学生课桌紧挨着黑板，教室里乱哄哄的，教师疲于维护课堂秩序，根本无法进行正常的教学。
5、疲软的教师队伍制约着农村教育的发展
（一）、教师少，年龄偏大。有一所偏远的农村学校，全校30名教师，有6名代课教师，平均每周授课18节以上，45岁以上教师占58%。（二）、教师核编紧，许多县市每年对教师队伍进行核编，按一定的比例配备教师，并且规定没有达到退休年龄的一律必须返校上课，这就导致一些老弱病残的老师不得不呆在岗位上。（三）、师资流失严重。随着教师进城的择优录用，越来越多的优秀教师进了城市，导致农村师资短缺，有时甚至无法开课。
6、生源流向城市
村小学生流向中心校，中心校学生流向县城，优生不断流向城市已成为不可阻挡的趋势，导致农村生源紧张。
二、教育外部因素的影响
1、经济条件制约了农村教育的快速发展
由于资金短缺，初中扩容增建设受到阻碍，使得部分小学毕业生无法升入初中就读。再说，农村的农产品的产值不是同工业产值同比例增长，课本费又高，一些农家孩子因交不起学费承担不了生活费而失去了继续学习的机会。不利于贯彻实现“普九”。再就是区域经济不发达，教师的福利太少，教师的权利没有保障，只要是老师的能拖则拖，如：每年的医疗保险个人帐户返回款。教师们有情绪，影响了工作的积极性。
2、有些单位部门把手伸进学校，加重了学校的经济负担
在“一费制”的情况下，哪有那么多钱上交这上交那。
3、农村信息闭塞，经济落后，就业机会少
祖祖辈辈生活在农村，没有这样或那样的关系，故有的学生认为即使读书今后还是在农村务农，不如趁早在家干活或学艺，一来可以减轻家长负担，二来可以及早就业。
4、学校的周边环境影响了学校的正常教学秩序
有些商人为了自己的利益，不顾有关禁令在学校周边开设网吧，而且给学生开放一些不健康的网站，毒害青少年的身心健康。
三、如何解决农村教育工作存在的问题
1、着力培养一支高素质的农村教师队伍
实施素质教育，提高民族素质，关键在教师。因此培养一支高素质的教育队伍，是全面推进素质教育的根本保证。要提高教师的素质，从群体看，要优化年龄结构、学科结构、智能结构。从个体看，要培养其政治思想素质，文化科学素质，身体心理素质，特别是教书育人的能力和创新能力。
2、更新教育观念
一是打破传统教育观念。要树立素质教育观念。素质教育已成为响彻中华大地的一种教育念。教师要以学生和民族的前途为已任。改变办学思想，更新教育观念。二是树立终身学习的观念，作为教师——知识的传播者，应不断接受新思想，新知识，新观念，不断学习，不断调整知识结构。古人有言，“艺高为师”实际是对教师的勉励之言。三是树立教师创新观念，只有创新，才能发展，只有创新，才能进步。四是树立终身从教的观念。教育需要那些甘于寂寞，默默奉献的人，只有树立终身教育的观念。教师的人生价值才能得到升华。
3、结合实际“开创教育新局面”
结合学校实际，打开教育工作局面。结合教师本人实际。提高自身素质，结合学生实际，搞好人才培养。努力开创教育新局面。
4、抓住机遇，加快发展
目前农村教育正面临着一场难得的发展机遇。从国际上看，世界各国都在把科技当做竞争的制高点，从国内看，义务教育工程的启动，减、免农业税，减轻农民负担，对农村教育实行“两免一补”；农村教育须乘势而上，努力改变农村教育的现状。
诚然，农村教育还存在这样或那样的问题，愿有识之士都来关注占全国人口80%以上的农村，都来为农村教育的发展献计献策，以提高中华民族的整体素质。
(作者单位：416716湖南省永顺县第三中学)
【关键词】农村教育 困境 对策
改革开放以来,我国的教育进入了一个全新的时代,久积未发的自我反思终于冲决了横亘其前的于塞,科技与经济的发展,对教育发出了声声急切的呼唤,丰腴的时代和社会土壤孕育并昭示着未来社会我国教育必然走势的新的教育理念,构建了现代教育的新体系。当历史的巨轮载着新时代浩浩荡荡地驶入了新世纪，展望未来，前面是一场没有结局的竞争。为了抢占制高点，世界各国都在向科技求取制胜秘方，这就必然要求我们将科学技术推向前进，科技源于教育，因而教育已成为未来社会制胜的灵丹妙药，只有教育发展起来了，才能赋予社会旺盛的生命力，促进现代文明与发展。
近年来，农村教育事业得到上级高度重视，并取得令人瞩目的成绩，政府和教育部门对农村的教育工作给予了充分支持，实施“两免一补”政策让诸多贫困学生得到了实惠，但是当前农村教育资源现状却并不乐观，存在的问题也不容忽视。归纳起来，体现于如下几个方面：
一、教育内部存在的问题
1、落后的教育观念阻碍着农村教育事业的发展
当前，虽然素质教育的呼声震天响，但我们有些教师对素质教育缺乏足够的认识，肤浅地认为素质教育就是吹打弹唱，写写画画，登攀跑跳，培养学生的音、体、美素质，不注重学生思想道德素质、心理素质等的培养，这种做法反而不利于学生的全面发展，阻碍学生内在素质的提高。
2、陈旧的教育方法影响着人才的培养
不可否认，当前我们的教育方法还比较陈旧。在工作中的不少教师重教轻学，重知轻能，重统一要求而忽视因材施教，重课内轻课外，重优等生轻后进生，忽视中等生。这必然导致他们所采取的教育方式是注入式、灌输填鸭式，带有强制性，牵着走的味道。再说当前农村教学质量检测方法也很陈旧，许多学校采取重复过多的考试，加重了学生的课业负担和心理负担。一些教师说到质量，就采取考试的办法，有言道“考、考、考，老师的法宝”，考得学生焦头烂额，对学习失去了信心，考得家长不满意，对送子女读书缺少了积极性。常听一些家长如是说：“孩子成绩那么差，这书也没法读了。”这给普及九年义务教育，对控流保生带来了一定的困难。
3、农村的教育布局不太合理
农村学校布点多，师资力量相对薄弱。笔者所在地有一所村小，距中心校不足二公里，花了十几万修了一栋教学楼，只有八个学生，一个老师，浪费国家的人力、物力。再说教师配备也不合理，绝大多数城镇中小学严重超编，一些农村中小学又编制短缺，造成部分城镇中小学人浮于事，农村学校只得花钱请代课教师。
4、农村学校教学设备落后
城市学校早就有现代化的多媒体教室、先进的教学设备等，而农村学校有的甚至录音机都没有一台，从来没做过实验，谈何提高学生的能力。再加上农村学校教室紧张，课桌椅破烂不堪，有的学校一个班人数高达80-90人，学生课桌紧挨着黑板，教室里乱哄哄的，教师疲于维护课堂秩序，根本无法进行正常的教学。
5、疲软的教师队伍制约着农村教育的发展
（一）、教师少，年龄偏大。有一所偏远的农村学校，全校30名教师，有6名代课教师，平均每周授课18节以上，45岁以上教师占58%。（二）、教师核编紧，许多县市每年对教师队伍进行核编，按一定的比例配备教师，并且规定没有达到退休年龄的一律必须返校上课，这就导致一些老弱病残的老师不得不呆在岗位上。（三）、师资流失严重。随着教师进城的择优录用，越来越多的优秀教师进了城市，导致农村师资短缺，有时甚至无法开课。
6、生源流向城市
村小学生流向中心校，中心校学生流向县城，优生不断流向城市已成为不可阻挡的趋势，导致农村生源紧张。
二、教育外部因素的影响
1、经济条件制约了农村教育的快速发展
由于资金短缺，初中扩容增建设受到阻碍，使得部分小学毕业生无法升入初中就读。再说，农村的农产品的产值不是同工业产值同比例增长，课本费又高，一些农家孩子因交不起学费承担不了生活费而失去了继续学习的机会。不利于贯彻实现“普九”。再就是区域经济不发达，教师的福利太少，教师的权利没有保障，只要是老师的能拖则拖，如：每年的医疗保险个人帐户返回款。教师们有情绪，影响了工作的积极性。
2、有些单位部门把手伸进学校，加重了学校的经济负担
在“一费制”的情况下，哪有那么多钱上交这上交那。
3、农村信息闭塞，经济落后，就业机会少
祖祖辈辈生活在农村，没有这样或那样的关系，故有的学生认为即使读书今后还是在农村务农，不如趁早在家干活或学艺，一来可以减轻家长负担，二来可以及早就业。
4、学校的周边环境影响了学校的正常教学秩序
有些商人为了自己的利益，不顾有关禁令在学校周边开设网吧，而且给学生开放一些不健康的网站，毒害青少年的身心健康。
三、如何解决农村教育工作存在的问题
1、着力培养一支高素质的农村教师队伍
实施素质教育，提高民族素质，关键在教师。因此培养一支高素质的教育队伍，是全面推进素质教育的根本保证。要提高教师的素质，从群体看，要优化年龄结构、学科结构、智能结构。从个体看，要培养其政治思想素质，文化科学素质，身体心理素质，特别是教书育人的能力和创新能力。
2、更新教育观念
一是打破传统教育观念。要树立素质教育观念。素质教育已成为响彻中华大地的一种教育念。教师要以学生和民族的前途为已任。改变办学思想，更新教育观念。二是树立终身学习的观念，作为教师——知识的传播者，应不断接受新思想，新知识，新观念，不断学习，不断调整知识结构。古人有言，“艺高为师”实际是对教师的勉励之言。三是树立教师创新观念，只有创新，才能发展，只有创新，才能进步。四是树立终身从教的观念。教育需要那些甘于寂寞，默默奉献的人，只有树立终身教育的观念。教师的人生价值才能得到升华。
3、结合实际“开创教育新局面”
结合学校实际，打开教育工作局面。结合教师本人实际。提高自身素质，结合学生实际，搞好人才培养。努力开创教育新局面。
4、抓住机遇，加快发展
目前农村教育正面临着一场难得的发展机遇。从国际上看，世界各国都在把科技当做竞争的制高点，从国内看，义务教育工程的启动，减、免农业税，减轻农民负担，对农村教育实行“两免一补”；农村教育须乘势而上，努力改变农村教育的现状。
诚然，农村教育还存在这样或那样的问题，愿有识之士都来关注占全国人口80%以上的农村，都来为农村教育的发展献计献策，以提高中华民族的整体素质。
(作者单位：416716湖南省永顺县第三中学)