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比起安全感的培养，家长通常更愿意向宝宝传授各种各样的安全知识：这东西不能碰、那地方危险、陌生人说的话不要信、不能把小动物带回家……要知道，幼儿本身就对不了解的事物充满了恐慌与担忧，家长这样做，只能加重宝宝对外界不安全的认识。
安全感是幼儿生存的基本要求，每个幼儿都需要安全感和稳定感，这样他们才有足够的内心力量去学习、探索，并且有利于他们实现自己的目标。但是很多家长的做法，常常与这样的目的相左。你的宝宝有足够的安全感吗?你的举动有需要做出检讨的地方吗?
测测宝宝的安全感
宝宝愿意跟熟悉的人做出亲密的身体或眼神接触
有安全感的幼儿在与人交往过程中，较少出现受压迫及焦虑不安的状态，他们可以跟父母、亲友、老师、同学等建立信任关系。相反缺乏安全感的幼儿不管与对方相识与否，都不喜欢和对方有亲密的身体或眼神接触，因为他们总是对别人充满了猜疑，与人接触让他们感到不安与恐惧。
宝宝可以独自在一个陌生的环境中待一会儿
对一个陌生的环境感到害怕、恐惧是幼儿成长过程中普遍存在的一种心理现象，也是幼儿在不可预知的环境中所表现出的一种自我保护行为，随着时间的推移，幼儿的一些恐惧心理会逐渐减少、消失，但是假如幼儿害怕该年龄段孩子不应该害怕的事物，比如，幼儿一直不能适应幼儿园生活，则说明幼儿心理缺乏安全感。
宝宝不敢尝试有难度的动作或新的动作
每个人都有认知的内驱力，婴幼儿在这方面表现得尤为强烈，他们总是不知疲倦地探索周围的环境，对任何事情都想要亲自去尝试或操作。这种认知品质的形成与婴幼儿的安全感有着极其重要的关系，假如幼儿意识到了危险和威胁，那么他们往往不敢去尝试，也可能停止探索，缺少安全感的幼儿，其认知需要往往得不到满足。
宝宝不喜欢上幼儿园，总是找各种理由留在家里
美国著名心理学家马斯洛，把人的需求分为五个层次，最低的三个层次分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要，当生理需要和安全需要得到满足后。人就会产生归属的需要。不想上学的原因很可能是幼儿缺乏对群体的归属感，他在幼儿园这一群体中感受不到安全、稳定、关爱和尊重，所以选择逃避群体、拒绝参加群体活动，甚至封闭自己。
5个细节，让宝宝更有安全感
1跟妈妈分离
1～2岁的宝宝正处于与妈妈形成亲密依恋的时期，妈妈在身边，宝宝才有安全感，妈妈的离开，会增加宝宝对环境的恐惧和紧张隋绪，体验到强烈的“分离焦虚”，怎么办呢?
多跟宝宝玩“藏猫猫”的游戏，使宝宝建立一种概念，妈妈可能暂时看不见，但一会儿还会出现。还可以尝试着跟宝宝做远距离交流。比如妈妈在另一个房间打扫卫生，可以经常跟宝宝说话，让宝宝感到自己被关注的，安全的。除此之外。一些有意识的分离训练，对于培养宝宝的安全感也很有帮助。
2去医院打针
宝宝去医院的次数多了，对打针的恐惧心理也越发强烈，有的宝宝刚到诊室门口就大哭起来，怎么都不肯进。
跟宝宝一起玩“打针”的游戏，当“医生”给“病人”打针时，夸赞“病人”真勇敢，一点都不怕疼。到宝宝看病时，妈妈在一旁要多鼓励宝宝，“你看没什么，只是一点点疼，再坚持一下就好了。”看完病后也要给宝宝一个奖励的吻：“太棒了，宝宝今天表现真勇敢。”
提醒家长注意，平时不要用打针来吓唬宝宝，这样做会强化宝宝的恐惧心理。使宝宝面对打针时更加不安。
3自己睡觉
幼儿自己睡觉的时候常会出现怕黑的情况，无耐之下，许多父母不得不同意宝宝做床上的“第三者”，同自己一起睡。可是宝宝早晚要单独睡呀!
黑暗的确会引起人的不安全感，如果父母本身面对黑暗时惊慌失措，宝宝就会“学会”这种对待黑暗的态度和反应。所以，父母应该先疏导一下自己的情绪。
父母可以跟宝宝玩玩抓影子的游戏，让宝宝意识到影子是无害的。还可以在宝宝的房间里放一盏小夜灯，让他夜里醒来时，看到房间里熟悉的环境，这样宝宝的不安情绪会减少很多。
4洗澡或理发
宝宝似乎天生对洗澡或是理发这样的事情充满反感，帮他们做这些事情的时候，他们要么动来动去，要么大喊大叫，从不肯安静地配合。
强迫宝宝洗澡或是理发可能会带给宝宝压力，宝宝并不理解做这些事的重要性，而且因为缺乏经验，他们在碰到水或是听到剃头推子声音的时候，很可能会感到害怕。因此，妈妈要向宝宝说明做这些事的重要性和好处，告诉宝宝做这些事情时很安全，一点都不疼。
让宝宝看别人理发的情景，或是在宝宝的浴盆里放个玩具，宝宝一定很好奇，而且更愿意与大人配合。
5自己走路
宝宝已经会迈步了，原以为再去公园玩的时候，他就能自己走了，但事实上，他还是很依赖童车。
宝宝刚学会走路时，会经常摔跤，宝宝之所以不愿意下地走，是因为他知道，待在童车里是最安全的。如果宝宝不愿意自己走，妈妈不要非得坚持，更不要说他是胆小鬼，这证明，宝宝可能需要在家里做进一步的练习。妈妈需要做的就是为宝宝提供一个安全的学步环境，即使摔倒了，也不会摔疼，这样宝宝才能大胆地在外面迈开步子。
安全感是幼儿生存的基本要求，每个幼儿都需要安全感和稳定感，这样他们才有足够的内心力量去学习、探索，并且有利于他们实现自己的目标。但是很多家长的做法，常常与这样的目的相左。你的宝宝有足够的安全感吗?你的举动有需要做出检讨的地方吗?
测测宝宝的安全感
宝宝愿意跟熟悉的人做出亲密的身体或眼神接触
有安全感的幼儿在与人交往过程中，较少出现受压迫及焦虑不安的状态，他们可以跟父母、亲友、老师、同学等建立信任关系。相反缺乏安全感的幼儿不管与对方相识与否，都不喜欢和对方有亲密的身体或眼神接触，因为他们总是对别人充满了猜疑，与人接触让他们感到不安与恐惧。
宝宝可以独自在一个陌生的环境中待一会儿
对一个陌生的环境感到害怕、恐惧是幼儿成长过程中普遍存在的一种心理现象，也是幼儿在不可预知的环境中所表现出的一种自我保护行为，随着时间的推移，幼儿的一些恐惧心理会逐渐减少、消失，但是假如幼儿害怕该年龄段孩子不应该害怕的事物，比如，幼儿一直不能适应幼儿园生活，则说明幼儿心理缺乏安全感。
宝宝不敢尝试有难度的动作或新的动作
每个人都有认知的内驱力，婴幼儿在这方面表现得尤为强烈，他们总是不知疲倦地探索周围的环境，对任何事情都想要亲自去尝试或操作。这种认知品质的形成与婴幼儿的安全感有着极其重要的关系，假如幼儿意识到了危险和威胁，那么他们往往不敢去尝试，也可能停止探索，缺少安全感的幼儿，其认知需要往往得不到满足。
宝宝不喜欢上幼儿园，总是找各种理由留在家里
美国著名心理学家马斯洛，把人的需求分为五个层次，最低的三个层次分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要，当生理需要和安全需要得到满足后。人就会产生归属的需要。不想上学的原因很可能是幼儿缺乏对群体的归属感，他在幼儿园这一群体中感受不到安全、稳定、关爱和尊重，所以选择逃避群体、拒绝参加群体活动，甚至封闭自己。
5个细节，让宝宝更有安全感
1跟妈妈分离
1～2岁的宝宝正处于与妈妈形成亲密依恋的时期，妈妈在身边，宝宝才有安全感，妈妈的离开，会增加宝宝对环境的恐惧和紧张隋绪，体验到强烈的“分离焦虚”，怎么办呢?
多跟宝宝玩“藏猫猫”的游戏，使宝宝建立一种概念，妈妈可能暂时看不见，但一会儿还会出现。还可以尝试着跟宝宝做远距离交流。比如妈妈在另一个房间打扫卫生，可以经常跟宝宝说话，让宝宝感到自己被关注的，安全的。除此之外。一些有意识的分离训练，对于培养宝宝的安全感也很有帮助。
2去医院打针
宝宝去医院的次数多了，对打针的恐惧心理也越发强烈，有的宝宝刚到诊室门口就大哭起来，怎么都不肯进。
跟宝宝一起玩“打针”的游戏，当“医生”给“病人”打针时，夸赞“病人”真勇敢，一点都不怕疼。到宝宝看病时，妈妈在一旁要多鼓励宝宝，“你看没什么，只是一点点疼，再坚持一下就好了。”看完病后也要给宝宝一个奖励的吻：“太棒了，宝宝今天表现真勇敢。”
提醒家长注意，平时不要用打针来吓唬宝宝，这样做会强化宝宝的恐惧心理。使宝宝面对打针时更加不安。
3自己睡觉
幼儿自己睡觉的时候常会出现怕黑的情况，无耐之下，许多父母不得不同意宝宝做床上的“第三者”，同自己一起睡。可是宝宝早晚要单独睡呀!
黑暗的确会引起人的不安全感，如果父母本身面对黑暗时惊慌失措，宝宝就会“学会”这种对待黑暗的态度和反应。所以，父母应该先疏导一下自己的情绪。
父母可以跟宝宝玩玩抓影子的游戏，让宝宝意识到影子是无害的。还可以在宝宝的房间里放一盏小夜灯，让他夜里醒来时，看到房间里熟悉的环境，这样宝宝的不安情绪会减少很多。
4洗澡或理发
宝宝似乎天生对洗澡或是理发这样的事情充满反感，帮他们做这些事情的时候，他们要么动来动去，要么大喊大叫，从不肯安静地配合。
强迫宝宝洗澡或是理发可能会带给宝宝压力，宝宝并不理解做这些事的重要性，而且因为缺乏经验，他们在碰到水或是听到剃头推子声音的时候，很可能会感到害怕。因此，妈妈要向宝宝说明做这些事的重要性和好处，告诉宝宝做这些事情时很安全，一点都不疼。
让宝宝看别人理发的情景，或是在宝宝的浴盆里放个玩具，宝宝一定很好奇，而且更愿意与大人配合。
5自己走路
宝宝已经会迈步了，原以为再去公园玩的时候，他就能自己走了，但事实上，他还是很依赖童车。
宝宝刚学会走路时，会经常摔跤，宝宝之所以不愿意下地走，是因为他知道，待在童车里是最安全的。如果宝宝不愿意自己走，妈妈不要非得坚持，更不要说他是胆小鬼，这证明，宝宝可能需要在家里做进一步的练习。妈妈需要做的就是为宝宝提供一个安全的学步环境，即使摔倒了，也不会摔疼，这样宝宝才能大胆地在外面迈开步子。