【摘 要】
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以往职教语文阅读教学中,普遍存在着无视教师、学生与文本之间平等对话关系的传话式教学,这是导致阅读教学长期处于高耗低效的状态.为了改变职教语文阅读教学的这一现状,笔者
【机 构】
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辽宁广播电视大学东港学院,辽宁东港,118300
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以往职教语文阅读教学中,普遍存在着无视教师、学生与文本之间平等对话关系的传话式教学,这是导致阅读教学长期处于高耗低效的状态.为了改变职教语文阅读教学的这一现状,笔者试图建立起一种新型的阅读教学形态——对话式阅读教学,希望能在三主体平等对话的基础上,有效发挥主体性的效能,使阅读教学更为有效.本文借助教学对话理论,着力探讨了对话式阅读教学的主要策略.
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