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【摘 要】音乐教育中欣赏教学的重要性中是无法被忽视的，是培养学生音乐欣赏水平的最有效手段，是音乐活动的最终目的，更是多种形式音乐活动的基础。它的基本使命是帮助学生理解和学习音乐语言，理解和感受音乐的内容。对于音乐欣赏课程的教学，每位音乐教师都有自己独特的体验，而音乐的欣赏形式并不像图片那样直观可见，是在听音乐内容的过程中一种情感的体验。优美的旋律还可以激发学生学习音乐知识的兴趣，以及开展小学生的智力和陶冶其情操，因此提升其认知能力和身心健康的有效发展，从而达到完善小学生综合素质的目的。
【关键词】小学音乐；欣赏；教学
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0041-01
前言
音乐欣赏课是在课程中进行综合音乐教学的方式。听对于音乐是最重要的感官体验，听的过程可以感受到音乐元素，如音乐情感，速度和力量等方面产生联想和意境感受，音乐欣赏就是通过节奏和其他形式进行心灵上的共鸣和体验，通过音乐欣赏让音乐变得更立体更具有思想性。小学生在享受音乐的同时还获得音乐之美的体验，从而让小学生对学习音乐知识产生更多的兴趣，有效地提高了学生的音乐意识和欣赏能力。
一、小学音乐欣赏课教学的意义
在小学音乐教学中，小学生的唱歌能力并不是完全的教学重点，其中有关音乐的知识、技能和欣赏也是小学音乐教师在教学中高度重视的对象。音乐欣赏课程非常有利于拓展学生的音乐视野，有些艺术性较高的歌曲其包含的音乐因素比较多且有一定的难度系数，小学生很难在唱的过程中将艺术性其完整的表达出来，此时教师应引导小学生通过音乐欣赏来理解音乐中的意境体现。通过音乐欣赏课学生所获得的音乐内容和艺术形式非常丰富，比学生在音乐课堂上所会唱的歌要多得多，与大量音乐作品的接触增加了学生的音乐知识和音乐视野的拓展。小学音乐教师还应加强乐器与音乐作品完美结合的深层次教学，让小学音乐课堂的教学内容更饱满丰富，让音乐课课堂氛围更愉悦有趣，激发学生学习音乐的积极性，去了解乐器在音乐中的表现形式是怎样展现音乐的整体魅力，增加学生对音乐的领悟力。因此，小学音乐欣赏教学既能学生音乐知识水平，又让音乐教师的课堂教学更具有效性。
二、小学音乐欣赏课学生所要掌握的知识
对于小学不同年龄段的学生对音乐欣赏的课堂表现其差异性是显而易见的。小学低年级的学生在音乐欣赏课教学中，关注点更多的是对现实中自然之音的了解，再根据其自身对音乐的领悟，进行一些简单的声音模仿以及对一些不同声音的分辨能力，观察男女声、童声的声色特点，感知到不同特色音乐其强弱程度的表达方法。而小学中年级的学生对音乐基础要有一定的掌握，并对不同的乐器有个初步的了解，对音乐中的节拍点也要有辨别能力，对音乐的主题可以运用肢体动作来表现出来，要有整体的情绪上控制。小學高年级学生对音乐的认识要有一定的高度，了解中国的民族音乐以及对本地特色音乐的认知，要知道戏曲也是民间音乐的表现形式，要让学生对多种不同形式的音乐表现具有自己独特的音乐领悟。
三、提高小学生的欣赏能力
音乐欣赏也必须有适当的欣赏方式，教师应该注意教会学生如何欣赏音乐，让学生去感受音乐的艺术所带来的情感体验。小学音乐教师可以先让学生了解音乐背景，再引领学生去聆听和体验中欣赏音乐，让学生对音乐体验和感受更深入更用心，去感知音乐中所包含的独特艺术情境。音乐背景可以帮助学生理解音乐所形成的特定意义。让学生从作者自身的生活和创作背景中去体会音乐所要表达的真正意境，让学生对音乐所要表达的精神意境的理解更透彻，这也是提升小学生欣赏能力最有效的手段。
四、激发小学生的主观能动性和创造性
让小学生对音乐尝试分析来理解音乐的主题，激发他们的想象力和理解音乐的意义。小学生在欣赏音乐美感的同时，其心灵、情操、智慧等方面都有所提升和启发。音乐教师应为学生提供音乐欣赏能力的空间，激发学生音乐创新兴趣。学生根据他们对音乐作品的感受，通过观看视频和听音乐等方法来形成其自身的独特音乐理解，以及教师所设置的音乐意境，鼓励学生去完成一些音乐主观上的创作。音乐教师应不断的倾听和分析他们的音乐创作，让其在创作中表达自己的音乐观点，并不断改进和完善。通过这一点，学生会了解音乐制作是需要有基础知识和更多的音乐资源和生活体验。通过这种方式，学生会明白获取音乐知识性的重要性，会端正态度更好的学习音乐知识，以取得音乐学习上长远的进步。更好地体现小学生在音乐学习上的主观能动性和创新性。
小结
一般来说，基础音乐欣赏教育对于小学音乐教学来说是非常重要和必要的。小学音乐欣赏教学是通过各种音乐和歌曲的欣赏，让学生完成从音乐的感性到理性认识的欣赏过程，再通过音乐创作者的辛勤劳动和充满智慧的创作成果，让学生去感受音乐带来的艺术魅力，给予小学生一种感官上的艺术享受。这对提高小学生的音乐欣赏能力非常有帮助，是一种深化音乐教育，更是对学生音乐素养的一种完善，也是培养小学生审美情趣和高尚情感的主要方向。
参考文献
[1]张向佳.小学音乐欣赏教学的实践研究[J].中外交流，2017（45）.
[2]李娟.中小学音乐欣赏教学实践研究[J].辽宁教育，2018（1）.
【关键词】小学音乐；欣赏；教学
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0041-01
前言
音乐欣赏课是在课程中进行综合音乐教学的方式。听对于音乐是最重要的感官体验，听的过程可以感受到音乐元素，如音乐情感，速度和力量等方面产生联想和意境感受，音乐欣赏就是通过节奏和其他形式进行心灵上的共鸣和体验，通过音乐欣赏让音乐变得更立体更具有思想性。小学生在享受音乐的同时还获得音乐之美的体验，从而让小学生对学习音乐知识产生更多的兴趣，有效地提高了学生的音乐意识和欣赏能力。
一、小学音乐欣赏课教学的意义
在小学音乐教学中，小学生的唱歌能力并不是完全的教学重点，其中有关音乐的知识、技能和欣赏也是小学音乐教师在教学中高度重视的对象。音乐欣赏课程非常有利于拓展学生的音乐视野，有些艺术性较高的歌曲其包含的音乐因素比较多且有一定的难度系数，小学生很难在唱的过程中将艺术性其完整的表达出来，此时教师应引导小学生通过音乐欣赏来理解音乐中的意境体现。通过音乐欣赏课学生所获得的音乐内容和艺术形式非常丰富，比学生在音乐课堂上所会唱的歌要多得多，与大量音乐作品的接触增加了学生的音乐知识和音乐视野的拓展。小学音乐教师还应加强乐器与音乐作品完美结合的深层次教学，让小学音乐课堂的教学内容更饱满丰富，让音乐课课堂氛围更愉悦有趣，激发学生学习音乐的积极性，去了解乐器在音乐中的表现形式是怎样展现音乐的整体魅力，增加学生对音乐的领悟力。因此，小学音乐欣赏教学既能学生音乐知识水平，又让音乐教师的课堂教学更具有效性。
二、小学音乐欣赏课学生所要掌握的知识
对于小学不同年龄段的学生对音乐欣赏的课堂表现其差异性是显而易见的。小学低年级的学生在音乐欣赏课教学中，关注点更多的是对现实中自然之音的了解，再根据其自身对音乐的领悟，进行一些简单的声音模仿以及对一些不同声音的分辨能力，观察男女声、童声的声色特点，感知到不同特色音乐其强弱程度的表达方法。而小学中年级的学生对音乐基础要有一定的掌握，并对不同的乐器有个初步的了解，对音乐中的节拍点也要有辨别能力，对音乐的主题可以运用肢体动作来表现出来，要有整体的情绪上控制。小學高年级学生对音乐的认识要有一定的高度，了解中国的民族音乐以及对本地特色音乐的认知，要知道戏曲也是民间音乐的表现形式，要让学生对多种不同形式的音乐表现具有自己独特的音乐领悟。
三、提高小学生的欣赏能力
音乐欣赏也必须有适当的欣赏方式，教师应该注意教会学生如何欣赏音乐，让学生去感受音乐的艺术所带来的情感体验。小学音乐教师可以先让学生了解音乐背景，再引领学生去聆听和体验中欣赏音乐，让学生对音乐体验和感受更深入更用心，去感知音乐中所包含的独特艺术情境。音乐背景可以帮助学生理解音乐所形成的特定意义。让学生从作者自身的生活和创作背景中去体会音乐所要表达的真正意境，让学生对音乐所要表达的精神意境的理解更透彻，这也是提升小学生欣赏能力最有效的手段。
四、激发小学生的主观能动性和创造性
让小学生对音乐尝试分析来理解音乐的主题，激发他们的想象力和理解音乐的意义。小学生在欣赏音乐美感的同时，其心灵、情操、智慧等方面都有所提升和启发。音乐教师应为学生提供音乐欣赏能力的空间，激发学生音乐创新兴趣。学生根据他们对音乐作品的感受，通过观看视频和听音乐等方法来形成其自身的独特音乐理解，以及教师所设置的音乐意境，鼓励学生去完成一些音乐主观上的创作。音乐教师应不断的倾听和分析他们的音乐创作，让其在创作中表达自己的音乐观点，并不断改进和完善。通过这一点，学生会了解音乐制作是需要有基础知识和更多的音乐资源和生活体验。通过这种方式，学生会明白获取音乐知识性的重要性，会端正态度更好的学习音乐知识，以取得音乐学习上长远的进步。更好地体现小学生在音乐学习上的主观能动性和创新性。
小结
一般来说，基础音乐欣赏教育对于小学音乐教学来说是非常重要和必要的。小学音乐欣赏教学是通过各种音乐和歌曲的欣赏，让学生完成从音乐的感性到理性认识的欣赏过程，再通过音乐创作者的辛勤劳动和充满智慧的创作成果，让学生去感受音乐带来的艺术魅力，给予小学生一种感官上的艺术享受。这对提高小学生的音乐欣赏能力非常有帮助，是一种深化音乐教育，更是对学生音乐素养的一种完善，也是培养小学生审美情趣和高尚情感的主要方向。
参考文献
[1]张向佳.小学音乐欣赏教学的实践研究[J].中外交流，2017（45）.
[2]李娟.中小学音乐欣赏教学实践研究[J].辽宁教育，2018（1）.