【摘 要】
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脱贫攻坚全面收官为乡村振兴做了前瞻性的准备,巩固脱贫成果和衔接乡村振兴成为新课题。目前,全国贫困地区已全面实现义务教育阶段贫困人口"能上学"与"都上学"的目标。随着"
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,南宁师范大学环境与生命科学学院,广西科学技术普及传播中心
【基金项目】
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2020年湖南省研究生教育创新工程和专业能力提升工程项目“服务于乡村教育振兴行动的公费师范生职业适应性研究”(CX20200513),广西教育科学“十三五”规划2020年度专项课题“大数据背景下民族地区高校贫困生精准资助需求侧实效研究”(2020ZJY121)
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脱贫攻坚全面收官为乡村振兴做了前瞻性的准备,巩固脱贫成果和衔接乡村振兴成为新课题。目前,全国贫困地区已全面实现义务教育阶段贫困人口"能上学"与"都上学"的目标。随着"十四五"开局乡村振兴的全面推进,如何让贫困人口子女接受公平而有质量的教育是巩固教育脱贫成果和衔接乡村振兴的时代命题。实地入户调查民族贫困地区2018户数据诠议"因教脱贫",表明受教育程度对家庭经济收入的提高产生正向影响。为此,民族地区要夯实义务教育脱贫工作基础,健
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